https://peda.net/id/0da653c4e1d 2024-03-14T10:08:24+02:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/0da75289e1d 2017-05-12T11:14:51+03:00 <p><span>Tavoitteisiin liittyvä laaja-alainen osaaminen:<br/> </span></p> <ul> <li><span>L1 <a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/aanekoski/luku3/3-3_laos/l1_ajattelu">Ajattelu ja oppimaan oppiminen</a></span></li> <li><span>L2 <a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/aanekoski/luku3/3-3_laos/l2_kulttuurinen-osaaminen">Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu</a></span></li> <li><span>L3 <a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/aanekoski/luku3/3-3_laos/l3_arjen-taidot">Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</a></span></li> <li><span>L4 <a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/aanekoski/luku3/3-3_laos/l4_monilukutaito">Monilukutaito</a></span></li> <li><span>L5 <a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/aanekoski/luku3/3-3_laos/l5_tvt">Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</a></span></li> <li><span>L6 <a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/aanekoski/luku3/3-3_laos/l2_tyoelamataidot">Työelämätaidot ja yrittäjyys</a></span></li> <li><span>L7 <a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/aanekoski/luku3/3-3_laos/l7_osallistuminen">Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</a></span></li> </ul> 2024-03-14T10:08:24+02:00 https://peda.net/id/0da7a6a4e1d 2017-05-12T12:39:10+03:00 <ul> <li><a href="https://peda.net/id/08311118e1d">3.3. Tavoitteena laaja-alainen osaaminen</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/096481c0e1d">13.2. Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0b9fc9d8e1d">14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0ceeb4b5e1d">15.2. Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9</a></li> </ul> 2024-03-14T10:08:24+02:00 https://peda.net/id/0da7f6cde1d 2017-05-09T06:18:58+03:00 <p><b>Merkitys, arvot ja asenteet</b></p> <p><b>T1</b> kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun</p> <ul> <li>Motivointi ja kokeellisuus</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cef22cae1d">L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</a></li> </ul> <p><b>T2</b> ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa kemian osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti</p> <ul> <li>Kokeellinen työskentely kehittää oma-aloitteisuutta, itseluottamusta ja pitkäjänteisyyttä.</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cef22cae1d">L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0cfc0f7ae1d">L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys</a></li> </ul> <p><b>T3</b> ohjata oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa.</p> <ul> <li>Ravintoaineet, kodin kemikaalit, kierrätys, kestävä kehitys</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cfc0f7ae1d">L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0d009effe1d">L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</a></li> </ul> <p><b> </b><span><b>T4</b> ohjata oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta<br/> </span></p> <ul> <li>Tuotteiden elinkaari</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cf5c94be1d">L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0d009effe1d">L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</a></li> </ul> <p><b>Tutkimisen taidot</b><br/> <br/> <span><b>T5</b> kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiökierristä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi<br/> </span></p> <ul> <li>Kokeellisuus</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cef22cae1d">L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0d009effe1d">L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</a></li> </ul> <p><b>T6</b> ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti</p> <ul> <li>Kokeellisuus</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: <br/> </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cf1f6e0e1d">L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0cf9c3fee1d">L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</a></li> </ul> <p><b>T7</b> ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia</p> <ul> <li>Kokeellisuus</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: <br/> </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cf1f6e0e1d">L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0cf9c3fee1d">L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</a></li> </ul> <p><span><b>T8</b> ohjata oppilasta hahmottamaan kemian soveltamista teknologiassa sekä osallistumaan kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa<br/> </span></p> <ul> <li>Tutustutaan erilaisiin kemian sovelluksiin esim. kemiallisiin energialähteisiin, nanoteknologiaan</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: <br/> </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cf1f6e0e1d">L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0cf5c94be1d">L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0cf9c3fee1d">L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</a></li> </ul> <span><b><br/> T9</b> ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla</span><br/> <ul> <li>Molekyylien mallintaminen</li> <li>Oppilaiden tekemät työt esim. diaesitys, video</li> </ul> <span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: <br/> </span> <ul> <li><span><a href="https://peda.net/id/0cf9c3fee1d">L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</a><br/> </span></li> </ul> <p><br/> <b>Kemian tiedot ja niiden käyttäminen</b></p> <p><b><span>T10</span></b><span> ohjata oppilasta käyttämään kemian käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä<br/> </span></p> <ul> <li>Kemian merkkikieli ja kemian käsitteet</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cef22cae1d">L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</a></li> </ul> <p><span><b>T11</b> ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä<br/> </span></p> <ul> <li><b></b>Kemian merkkikieli ja kemian käsitteet</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cef22cae1d">L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</a></li> </ul> <p><b><span>T12 </span></b><span>ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla</span><b><span><br/> </span></b></p> <ul> <li>Elinkaarianalyysi</li> <li><span>Oppilastyöt</span></li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: <br/> </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cf1f6e0e1d">L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0cf7d13ce1d">L4 Monilukutaito</a></li> </ul> <p><b><span>T13 </span></b><span>ohjata oppilasta hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa<br/> </span></p> <ul> <li><b></b>Kokeellisen tutkimuksen perusteella tuotetaan tietoa</li> <li><span>Mallit</span></li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: <br/> </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cef22cae1d">L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</a></li> <li><a href="https://peda.net/id/0cf7d13ce1d">L4 Monilukutaito</a></li> </ul> <p><b><span>T14 </span></b><span>ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista<br/> </span></p> <ul> <li>Kemian merkkikieli ja kemian käsitteet</li> <li>Oppilastyöt</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: <br/> </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cef22cae1d">L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</a></li> </ul> <p><span><b>T15</b> ohjata oppilasta soveltamaan kemian tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä<br/> </span></p> <ul> <li>Vierailut</li> <li>Oppiaineiden välinen yhteistyö</li> </ul> <p><span>- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: </span></p> <ul> <li><a href="https://peda.net/id/0cfc0f7ae1d">L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys</a></li> </ul> 2024-03-14T10:08:24+02:00 https://peda.net/id/0da85da8e1d 2017-05-09T06:19:28+03:00 <p><b>S1 Luonnontieteellinen tutkimus<br/> </b></p> <ul> <li>Tutkitaan luonnon aineita ja niiden ominaisuuksia</li> </ul> <p class="Normal"><b>S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä<br/> </b></p> <ul> <li>Elinympäristöön ja päivittäiseen elämään liittyviä asioita käsiteltäessä huomioidaan erityisesti terveyden ja turvallisuuden näkökulmat</li> </ul> <p class="Normal"><b>S3 Kemia yhteiskunnassa</b></p> <ul> <li>Kemian ilmiöiden vaikutus yhteiskuntaan esim. happamoituminen</li> <li>Kestävä kehitys esim. luonnonvarojen riittävyys, tuotteiden elinkaari</li> </ul> <p class="Normal"><b>S4 Kemia maailmankuvan rakentajana<br/> </b></p> <ul> <li>Ajankohtaiset kemian uutiset mediassa paikallisesti, Suomessa ja maailmassa</li> </ul> <p class="Normal"><b>S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne</b></p> <ul> <li>Jaksollinen järjestelmä ja kemialliset sidokset</li> <li>Hiilen kemia</li> <li>Metallien kemia</li> </ul> <p class="Normal"><b>S6 Aineiden ominaisuudet ja muutokset<br/> </b></p> <ul> <li>Tutustutaan aineiden ominaisuuksiin esim. metallit, orgaaniset yhdisteet, hapot ja emäkset</li> <li>Yksinkertaisten reaktioyhtälöiden tulkitseminen esim. neutralointireaktio</li> </ul> 2024-03-14T10:08:24+02:00 https://peda.net/id/0da8b263e1d 2017-05-09T06:20:41+03:00 <span><span>Arvioinnissa<span> noudatetaan perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden oppimisen arviointia täydennettynä Äänekosken perusopetuksen opetussuunnitelmaratkaisujen oppimisen arvioinnilla, joka on esitelty luvussa 6 </span><span><a href="https://peda.net/id/508ff8a42bd">Oppimisen arviointi. </a></span><br/> <br/> Arvioinnissa kiinnitetään huomiota turvalliseen työskentelyyn työohjeen mukaisesti sekä kokeellisen työskentelyn toteutuksen suunnitteluun, työskentelyn etenemiseen, havaintojen kirjaamiseen ja tulosten esittämiseen tuntitilanteissa. Keskeisten sisältöjen hallintaa testataan kokeilla.<br/> </span></span> <p>Työskentelyn jäsentäminen pienemmiksi kokonaisuuksiksi, projekteiksi tai kokeellisiksi töiksi, joilla on omat tavoitteensa ja arviointiperusteensa, tukee monipuolista arviointia. Kokeellisen työskentelyn arviointi voi edetä hierarkkisesti turvallisen työskentelyn periaatteista taitotehtäviin ja suljetuista tutkimustehtävistä aina avoimiin tutkimuksiin asti.Oppilaita ohjataan tunnistamaan omia ennakkotietojaan, -taitojaan ja -käsityksiään. Työskentelyn etenemistä ohjataan rakentavan palautteen ja kysymysten avulla. Kannustava palaute tukee erityisesti tutkimisen taitojen kehittymistä ja motivaation rakentumista. Kokonaisuuksien lopussa arvioidaan asetettujen tavoitteiden saavuttamista ja suunnataan huomiota kohti uusia kehittämishaasteita. Arviointi perustuu monimuotoisten tuotosten lisäksi työskentelyn havainnointiin. Tuotosten sisällön lisäksi arvioidaan opiskeluprosessia ja työn eri vaiheita kuten kysymysten muodostamista, aiheen rajaamista, tiedonhakua, näkökulmien perustelemista, käsitteiden käyttöä, ilmaisun selkeyttä ja työn loppuun saattamista. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta sekä opettajan ja oppilaiden välisiä keskusteluja voidaan käyttää arvioinnin tukena.</p> <p>Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona kemian opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut kemian oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso kemian päättöarvioinnin kriteereihin. Kemiassa oppilaan osaaminen kehittyy yleensä eri tavoitealueilla oppimäärän päättövaiheeseen saakka. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.</p> <p><strong>Kemian päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä </strong></p> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoite</p> </td> <td> <p>Sisältö-alueet</p> </td> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td> <p>Arvosanan kahdeksan osaaminen</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Merkitys, arvot ja asenteet</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> </td> <td> <p>Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa kemian osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppimisen taidot</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa asettaa omia tavoitteita pienten kokonaisuuksien osalta ja työskennellä niiden saavuttamiseksi.</p> <p>Oppilas osaa kuvata omaa osaamistaan opettajan antaman palautteen, vertaispalautteen ja itsearvioinnin perusteella.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 ohjata oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Kemian merkityksen arvioiminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla, miten kemian tietoja ja taitoja tarvitaan erilaisissa tilanteissa.</p> <p>Oppilas osaa kuvata kemian osaamisen merkitystä eri ammateissa ja jatko-opinnoissa.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta</p> <p> </p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Kestävän kehityksen tiedot ja taidot kemian kannalta</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla, miten kemian osaamista tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi.</p> <p>Oppilas osaa kuvata erilaisia valintoja luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Tutkimisen taidot</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Kysymysten muodostaminen sekä tutkimusten ja muun toiminnan suunnittelu</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa muodostaa kysymyksiä tarkasteltavasta ilmiöstä.</p> <p>Oppilas osaa tarkentaa kysymyksiä tutkimuksen tai muun toiminnan kohteeksi esimerkiksi rajaamalla muuttujia.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Kokeellisen tutkimuksen toteuttaminen</p> </td> <td> <p>Oppilas hallitsee perustyötaidot, osaa työskennellä turvallisesti sekä tehdä havaintoja ohjeiden tai suunnitelman mukaan.</p> <p>Oppilas osaa toteuttaa yhteistyössä muiden kanssa suljettuja ja avoimia tutkimuksia.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Tutkimusten tulosten käsittely, esittäminen ja arviointi</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa käsitellä, tulkita ja esittää tutkimusten tuloksia.</p> <p>Oppilas osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja luotettavuutta sekä osaa kuvata tutkimusprosessin toimivuutta.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T8 ohjata oppilasta hahmottamaan kemian soveltamista teknologiassa sekä osallistumaan kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessaongelmanratkaisussa</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa kuvata joitakin esimerkkejä kemian soveltamisesta teknologiassa.</p> <p>Oppilas osaa työskennellä yhteistyössä yksinkertaisen kemiaa soveltavan ratkaisun ideoinnissa, suunnittelussa, kehittämisessä ja soveltamisessa.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Tieto- ja viestintätekniikan käyttö</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologisia välineitä tai sovelluksia tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen.</p> <p>Oppilas osaa tehdä havaintoja ja päätelmiä simulaatiosta.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kemian tiedot ja niiden käyttäminen</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata oppilasta käyttämään kemian käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä.</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Käsitteiden käyttö ja jäsentyminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa käyttää kemian keskeisiä käsitteitä oikeassa asiayhteydessä ja yhdistää niitä toisiinsa.</p> <p>Oppilas osaa kuvata ja selittää ilmiöitä kemian keskeisten käsitteiden avulla.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Mallien käyttäminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa kuvata aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä malleilla tai kuvauksilla.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T12 ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Argumentointi­taidot ja tietolähteiden käyttäminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja valita joitakin luotettavia tietolähteitä.</p> <p>Oppilas osaa ilmaista ja perustella erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T13 ohjata oppilasta hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa</p> </td> <td> <p>S1, S4</p> </td> <td> <p>Luonnontieteel­lisen tiedon luonteen hahmottaminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa kuvata kemiaan liittyvien esimerkkien avulla luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä.</p> <p>Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T14 ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista</p> </td> <td> <p>S5, S6</p> </td> <td> <p>Tiedollisten jatko-opinto­valmiuksien saavuttaminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa käyttää aineen ominaisuuksien, rakenteiden ja aineiden muutoksien keskeisiä käsitteitä, ilmiöitä ja malleja tutuissa tilanteissa.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T15 ohjata oppilasta soveltamaan kemian tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Tietojen ja taitojen soveltaminen eri tilanteissa</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa käyttää kemian tietojaan ja taitojaan monialaisessa oppimiskokonaisuudessa tai tilanteessa, jossa kemiaa sovelletaan eri ympäristöissä.</p> </td> </tr> </tbody> </table> 2024-03-14T10:08:24+02:00