https://peda.net/id/0bafcba8e 2016-03-07T13:09:20+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/0bb0947ae 2015-01-16T10:25:18+02:00 Mahdolliset koulukohtaiset täydennykset kirjataan koulukohtaiseen toimintasuunnitelmaan.<br/> <br/> Tähän linkki koulun toimintasuunnitelmaan vastaavaan kohtaan. 2016-03-07T13:09:20+02:00 https://peda.net/id/0bb19640e 2023-06-15T15:21:11+03:00 <p>Kun jollakin koulun aikuisella tai huoltajalla herää huoli oppilaan koulunkäynnistä, luokanopettaja, luokanvalvoja, aineenopettaja tai opinto-ohjaaja kerää tietoa oppilaan tilanteesta ja tuo huolen edelleen koulun kolmiportaisen tuen tapaamiseen. Aiemmista testitiedoista, mahdollisista tutkimustuloksista, koulumenestyksestä ja havainnoista sekä oppilaan omasta näkemyksestä muodostetaan pedagoginen arvio oppilaan tilanteesta ja tuen tarpeesta. Pedagogisen arvion tekemisessä voidaan hyödyntää mahdollisia esiopetuksessa tehtyjä suunnitelmia, esikoulusta kouluun- (<a href="https://peda.net/muurame/ojkt" rel="noopener" target="_blank">Esko</a>-) tai tuen puheeksiottaminen (Tupu) -lomaketta tai sähköiseen yhteydenpitovälineeseen kerääntyneitä tietoja. Pedagoginen arvio -lomake löytyy sähköisenä Wilmasta ja sen täyttämisen aloittaa asian vireille laittanut opettaja (luokanopettaja, -valvoja, aineenopettaja tai opinto-ohjaaja). Pedagogisen arvion pohjalta laaditaan oppimissuunnitelma, josta on tarkemmin alaluvussa <a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/Muurame/arkisto/7-3_tehostettu-tuki/7-3-2#top" class="uuid-0bb4075e-e455-11e5-bf7f-bc5ff4fb02d1">7.3.2 Oppimissuunnitelma tehostetun tuen takia</a>.</p> 2016-03-07T13:09:20+02:00 https://peda.net/id/0bb26750e 2015-01-16T10:25:09+02:00 2016-03-07T13:09:20+02:00 https://peda.net/id/0bb32dc0e 2023-06-14T14:39:06+03:00 Tehostetun tuen aloittaminen perustuu pedagogiseen arvioon. Kirjallisessa pedagogisessa arviossa <br/> kuvataan<br/> • oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin kokonaistilanne koulun, oppilaan sekä huoltajan <br/> näkökulmista<br/> • oppilaan saama yleinen tuki ja arvio eri tukimuotojen vaikutuksista<br/> • oppilaan vahvuudet ja kiinnostuksen kohteet, oppimisvalmiudet sekä oppimiseen ja koulunkäyntiin <br/> liittyvät erityistarpeet<br/> • arvio siitä, millaisilla pedagogisilla, oppimisympäristöön liittyvillä, ohjauksellisilla, <br/> opiskeluhuollollisilla tai muilla tukijärjestelyillä oppilasta voidaan tukea<br/> • arvio tehostetun tuen tarpeesta.<br/> <br/> Yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa on tärkeää sekä tarpeiden selvittämisen että tuen suunnittelun ja <br/> onnistuneen toteuttamisen kannalta. Oppilaan opettaja tai opettajat yhdessä laativat kirjallisen <br/> pedagogisen arvion. Tarvittaessa arvion laatimisessa käytetään myös muita asiantuntijoita. Pedagogisen <br/> arvion laatimisessa hyödynnetään oppilaalle jo mahdollisesti osana yleistä tukea laadittua <br/> oppimissuunnitelmaa. Mikäli oppilaalla on kuntoutussuunnitelma tai muita suunnitelmia, hyödynnetään <br/> niitä huoltajan luvalla.<br/> <br/> Tehostetun tuen aloittaminen, järjestäminen ja tarvittaessa palaaminen takaisin yleisen tuen piiriin <br/> käsitellään pedagogiseen arvioon perustuen moniammatillisesti yhteistyössä opiskeluhuoltopalveluiden <br/> ammattihenkilöiden kanssa46. Käsittelyä koskevat tiedot kirjataan opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla, <br/> esimerkiksi kirjallisesti laadittuun pedagogiseen arvioon.<br/> <br/> 46 Perusopetuslaki 16 a § (1288/2013) 2016-03-07T13:09:20+02:00