Johdanto

Esiopetuksen luonne ja oppimiskokonaisuudet

2015-02-22T10:48:34+02:00

Esiopetus on luonteeltaan eheytettyä opetusta, joka muodostuu eri laajuisista ja eri tavoin toteutetuista oppimiskokonaisuuksista. Oppimiskokonaisuuksien toteuttamisen lähtökohtina ovat lasten kiinnostuksen kohteet sekä tässä luvussa kuvatut opetukselle asetettavat yhteiset tavoitteet (kuvio 1). Yhteiset tavoitteet perustuvat eri tiedon- ja taidonaloista nouseviin, esiopetuksen kannalta oleellisiin opetuksen tavoitteisiin sekä laaja-alaiselle osaamiselle asetettuihin tavoitteisiin. Yhteiset tavoitteet ovat opettajan työtä ohjaavia tavoitteita.

Oppimiskokonaisuuksien tavoite ja toteutus

2015-02-22T10:49:20+02:00

Oppimiskokonaisuuksina toteutetun opetuksen tavoitteena on tukea lasten kokonaisvaltaista kasvua ja hyvinvointia sekä tarjota monipuolinen perusta heidän osaamisensa edistymiselle. Leikki ja muut lapsille ominaiset tavat oppia ja työskennellä ovat opetuksen ja toiminnan lähtökohtana.

Oppimiskokonaisuuksien kesto ja toteutustapa vaihtelevat valitun aihepiirin, tilanteen ja lasten oppimisen etenemisen mukaan. Lapset osallistuvat oppimiskokonaisuuksien suunnitteluun ja toteutumisen arviointiin opettajan ohjauksessa. On tärkeää, että jokaisella lapsella on mahdollisuus oppia ja työskennellä omaan tahtiinsa sekä kehittää taitojaan vuorovaikutuksessa toisten lasten, opettajan ja muun henkilöstön kanssa monipuolisissa oppimisympäristöissä. Oppimiskokonaisuuksien tehtävä on tarjota lapsille uusia ja innostavia oppimiskokemuksia sekä mahdollisuuksia työskennellä kullekin lapselle sopivia oppimisen haasteita sisältävien tehtävien parissa. Opetuksessa otetaan huomioon lasten erilaiset tuen tarpeet ja annetaan lapsille riittävästi tukea heti tuen tarpeen ilmetessä.

5 kokonaisuutta

2015-02-22T10:49:41+02:00

Tässä luvussa kuvatut opetukselle asetetut yhteiset tavoitteet on ryhmitelty viideksi kokonaisuudeksi. Kuhunkin kokonaisuuteen on koottu tavoitteita, joilla on toisiinsa liittyviä opetuksellisia ja kasvatuksellisia tehtäviä. Eri kokonaisuuksien tavoitteita ja sisältöjä yhdistellään pedagogisesti tarkoituksenmukaisella tavalla esiopetuksen oppimiskokonaisuuksia muodostettaessa.

4.3 Opetuksen yhteiset tavoitteet ja oppimiskokonaisuudet, Lopen paikalliset tarkennukset

2016-03-02T15:23:06+02:00

Eheytetyssä opetuksessa opetuksen yhteiset tavoitteet nivoutuvat toisiinsa muodostaen oppimiskokonaisuuksia. Oppimiskokonaisuudet muodostetaan yhdistelemällä eri kokonaisuuksien tavoitteita ja sisältöjä sekä lasten mielenkiinnon kohteita tarkoituksenmukaisella tavalla.

Oppimiskokonaisuuksissa korostuvat toiminnalliset, leikinomaiset, vuorovaikutukselliset ja ongelmaperusteiseen oppimiseen pohjautuvat työskentelytavat. Huomio kiinnitetään myös lasten erilaisiin tapoihin oppia.

Lopen esiopetusryhmissä toteutetaan vähintään yksi projekti lukukaudessa. Kuten kaikki toiminta, myös projektityöskentely koostuu oppimiskokonaisuuksista. Lähtökohtana projektin aiheelle, toteutustavalle ja etenemiselle ovat lasten mielenkiinnon kohteet. Projektit suunnitellaan, toteutetaan ja dokumentoidaan yhdessä lasten kanssa.

Lasten mielenkiinnon kohteet ovat yksi tärkeä oppimiskokonaisuuksien toteuttamisen lähtökohta. Lopen kunnassa niitä huomioidaan konkreettisesti monin eri tavoin esiopetuksen päivittäisessä arjen toiminnassa. Merkittävää on kasvattajan aito läsnäolo, herkkyys lasten kuulemiseen sekä lapsituntemus. Esiopetuksen arkeen kuuluu lasten mielipiteiden kysyminen ja huomioiminen sekä esimerkiksi erilaiset lasten kokoukset, äänestykset ja haastattelut. Myös lasten havainnointi sekä vanhempien näkemykset ovat tärkeitä seikkoja lasten mielenkiinnonkohteiden löytämisessä. Esiopetuksen ilmapiiri on turvallinen ja kannustaa lapsia aktiiviseen osallistumiseen ja vaikuttamiseen.