https://peda.net/id/0a2ae6e2973 2019-06-25T14:04:26+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/0a2ba794973 2016-10-03T18:54:04+03:00 T12: Oppilas kykenee arvioimaan mittauskohteen suuruutta.<br/> T12: Oppilas osaa valita sopivan mittavälineen.<br/> T12: Oppilas kykenee pohtimaan mittaustuloksen järkevyyttä. 2019-06-25T14:04:26+03:00 https://peda.net/id/0a2ca2b6973 2016-09-23T21:54:51+03:00 <b>Ruutukalvo</b><br/> Asetetaan ruutukalvo kuvion päälle. Lasketaan kokonaiset neliösenttimetrit. Kootaan vajaista ruuduista kokonaisia neliösenttimetrejä. Näin saadaan mitattua likiarvo kuvion pinta-alasta.<br/> <br/> <b>Millimetripaperi</b><br/> Pyydä oppilasta rajaamaan kynällä paperilta neliömillimetri ja kirjoittamaan lyhenne sen viereen. Pyydä sitten oppilasta rajaamaan neliösenttimetri ja vaustamaanse lyhenteellä. Pyydä lopuksi oppilasta rajaamaam neliödesimetri ja merkitsemään se lyhenteellä.<br/> <br/> <b>Säännöllinen nelikulmio</b><br/> Tehdään oma pinta-alan mittayksikkö leikkamalla neliö kartongista. Annetaan mittayksiköölle nimeksi vaikkapa Mörri. Mitataan, montako mörriä työpöydän kansi on. Käytetään sitten vakiintuneita mittayksiköitä. Lasketaan pinta-ala kertomalla pituus korkeudella. Huomataan, että laskemalla pinta-ala selviää nopeammin kuin mittaamalla. 2019-06-25T14:04:26+03:00 https://peda.net/id/0a2d8348973 2019-06-25T14:04:26+03:00 2019-06-25T14:04:26+03:00