https://peda.net/id/08b58998e6b 2019-10-04T17:19:53+03:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/2971cba4e6b 2019-10-09T13:10:51+03:00 <table border="1"> <tbody> <tr> <td> <h3><span>Opetuksen tavoitteet</span></h3> </td> <td> <h3>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</h3> </td> <td> <h3>Osaamiskuvaus Eurooppaalaisen viitekehyksen A1 pohjalta</h3> </td> <td> <h3>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</h3> </td> <td> <h3>Laaja-alainen osaaminen</h3> </td> </tr> <tr> <td><span>T1 tutustutaan, mitä kieliä ja kulttuureita koulussa, lähiympäristössä ja Suomessa on. Ohjata oppilasta tunnistamaan kohdekieli muista kielistä.</span></td> <td><span>Oppilas oppii tiedos</span><span>tamaan kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta arjessaan sekä tunnistamaan kohdekielen muista osaamistaan kielistä.<br/> <br/> (tavoitetta ei arvioida)</span></td> <td>Ymmärrän yksinkertaisia kylttejä ja viestejä kansainvälisten ja omasta kielestä tuttujen sanojen avulla (esim. police, ambulance). Osaan tunnistaa joitain kohdekielen sanoja muiden kielten sanoista.</td> <td><span>S1 Pohditaan yhdessä, mitä kieliä koulussa, lähiympäristössä ja Suomessa puhutaan ja tutustutaan niissä esiintyvi</span><span>in kulttuureihin. Keskustellaan eri kielten yhtäläisyyksistä ja eroista.</span></td> <td><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> L5 Tieto- ja viestintä teknologinen osaaminen <br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span></td> </tr> <tr> <td><span>T2 ohjata oppilasta arvostamaan omaa kielitaustaansa sekä kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta</span></td> <td><span>Oppilas oppii arvostamaan omaa kielitaus</span><span>taansa sekä eri kieliä ja kulttuureja.<br/> <br/> </span><span>(tavoitetta ei arvioida)</span></td> <td>Tunnen lähipiirissä olevien ihmisten erilaisia kieli- ja kulttuuritaustoja.</td> <td><span>S1 Pohditaan yhdessä kielellisen ja kulttuurisen moninaisuuden merkitystä ja arvoa eri yhteisöille.</span></td> <td><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu</span></td> </tr> </tbody> </table> 2019-10-04T17:35:07+03:00 https://peda.net/id/7ce2968ce6b 2019-10-29T09:59:04+02:00 <table border="1"> <tbody> <tr> <td> <h3>Opetuksen tavoitteet</h3> </td> <td> <h3>Oppimisen tavoitteet</h3> </td> <td> <h3>Osaamiskuvaus Eurooppaalaisen viitekehyksen A1 pohjalta</h3> </td> <td> <h3>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</h3> </td> <td> <h3>Laaja-alainen osaaminen</h3> </td> </tr> <tr> <td><span>T3 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tehdä yhteistyötä muiden kanssa ja toimia ryhmässä</span><span> </span></td> <td><span>Oppilas oppii yhteistyö- ja ryhmätyötaitoja.</span></td> <td>Harjoittelen kuuntelemaan toisia ja ilmaisemaan oman mielipiteeni. Osallistun yhteisiin peleihin, leikkeihin ja keskusteluihin.<br/> Pyrin noudattamaan ohjeita ja sääntöjä.<br/> <br/> </td> <td><span>S2 Harjoitellaan tekemään yhteistyötä ja työskentelemään pareittain ja ryhmissä.</span></td> <td><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys</span></td> </tr> <tr> <td><span>T4 ohjata oppilasta tekemään havaintoja kielestä ja kielenkäytöstä sekä kehittämään kielellistä päättelykykyä </span></td> <td><span>Oppilas oppii arvaamaan ja päättelemään sanojen ja ilmausten merkityksiä sekä tekemään havaintoja kielestä ja kielenkäytöstä.<br/> <br/> </span>(tavoitetta ei arvioida)</td> <td>Jos henkilö puhuu hitaasti ja selkeästi ja käyttää nonverbaalisia apukeinoja, pystyn päättelemään yksinkertaisia esineisiin ja asioihin liittyviä väittämiä (esim. pallon värin, koko, sijainti).<br/> Tutuissa tilanteissa ymmärrän nimiä, kylttejä, symboleja ja lyhyitä yksinkertaisia tekstejä (esim. ostamani tuotteen hinnan).</td> <td><span>S2 Havainnoidaan pääsääntöisesti puhuttua kieltä. Harjoitellaan sanojen merkitysten päättelyä asiayhteyden, yleistiedon tai muiden kielten osaamisen perusteella. </span></td> <td><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L4 Monilukutaito<br/> L5 Tieto- ja viestintä teknologinen osaaminen </span></td> </tr> <tr> <td><span>T5 tutustutaan yhdessä erilaisiin tapoihin oppia kieliä ja kokeillaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat oppilaalle parhaiten. Harjoitellaan yhdessä asettamaan tavoitteita kielten opiskelulle.</span></td> <td><span>Oppilas oppii tunnis</span><span>tamaan, kokeilemaan, harjoittelemaan ja käyttämään erilaisia kielenopiskelutaitoja.</span></td> <td>Harjoittelen erilaisia kielenopiskelutapoja.<br/> <span>Tutustun erilaisiin muistiinpainamiskeinoihin. Harjoittelen vertaisarviointia.</span></td> <td><span>S2 Pohditaan, miten kieliä opitaan ja miten kieliä voi oppia. Harjoitellaan erilaisia tapoja opiskella kieltä. Harjoitellaan arvioimaan omaa kielitaitoa itse- ja vertaisarv</span><span>ioinnin keinoin käyttämällä esimerkiksi </span><span>Eurooppalaista</span><span> kielisalkkua.</span></td> <td><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span></td> </tr> </tbody> </table> 2019-10-04T17:44:36+03:00 https://peda.net/id/73b5c28ae83 2019-10-28T11:00:42+02:00 <table border="1"> <tbody> <tr> <td> <h3><span>Opetuksen tavoitteet</span><span><br/> </span></h3> </td> <td> <h3><span>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</span></h3> </td> <td> <h3>Osaamiskuvaus Eurooppaalaisen viitekehyksen A1 pohjalta</h3> </td> <td> <h3><span>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</span></h3> </td> <td> <h3>Laaja-alainen osaaminen</h3> </td> </tr> <tr> <td><span>T6 rohkaista oppilasta käyttämään kieltä monipuolisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa</span></td> <td><span>Oppilas oppii käyttämään kieltä viestintäkumppanin tuke</span><span>mana muutamissa yleisimmin toistuvissa viestintätilanteissa.</span></td> <td>Osaan vastata itseäni koskeviin kysymyksiin ja kysymään vastaavia kysymyksiä muilta, esimerkiksi missä he asuvat, keitä he tuntevat ja mitä heillä on. Pystyn käymään yksinkertaisia keskusteluja, jos puhutaan selvästi ja hitaasti ja saan tarvittaessa apua.<br/> <br/> Ymmärrän, missä jokin on tai mihin suuntaan pitää mennä, jos ohjeet annetaan yksinkertaisesti ja selvästi ääntäen.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td><span>S3 Sisältöjen valinnan lähtökohtana ovat oppilaiden arki ja kiinnostuksen kohteet. Sisältöjä valitaan yhdessä oppilaiden kanssa. Keskeisiä sisältöjä ovat eri kielenkäyttötarkoituksiin liittyvät t</span><span>ilanteet, kuten tervehtiminen, hyvästely, omasta itsestä kertominen ja arkeen liittyvät kielenkäyttötilanteet. Opetuksessa harjoitellaan kohteliasta kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa. Osana vuorovaikutusta harjoitellaan sanastoa ja rakenteita fraasein</span><span>a esimerkiksi laulujen, leikkien, draaman ja </span><span>pelillistämisen</span><span> avulla. </span></td> <td><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> L4 Monilukutaito<br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys<br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span></td> </tr> <tr> <td><span>T7 ohjata oppilasta hyödyntämään non-verbaalisia keinoja ja käyttämään erilaisia keinoja päätellä sanojen merkityksiä. Rohkaista oppilasta ilmaisemaan omia oivalluksi</span><span>aan sekä viestin ymmärtämiseen liittyviä vaikeuksia.</span></td> <td><span>Oppilas oppii hyödyntämään erilaisia apukeinoja kuten eleitä, ilmeitä, sanastoja ja TVT-taitoja selviytyäkseen vuorovaiku</span><span>tustilanteista. Oppilas oppii arvaamaan tai päättelemään yksittäisten sanojen merkityksiä. Oppilas oppii ilmaisemaan, onko ymmärtänyt kuulemansa. Oppilas oppii tuomaan esille omia oivalluksiaan.</span></td> <td>Osaan hyödyntää erilaisia apukeinoja kuten ilmeitä ja eleitä vuorovaikutustilanteissa.<br/> <br/> Tunnistan tuttuja nimiä ja sanoja esimerkiksi julisteissa ja ilmoituksissa.<br/> <br/> Osaan ilmaista, että en ymmärrä viestiä. </td> <td><span>3 Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. H</span><span>arjoitellaan erilaisten viestinnässä tarvittavien apukeinojen, kuten eleiden ja piirtämisen käyttöä. Harjoitellaan sanojen merkitysten päättelyä asiayhteyden, yleistiedon tai muiden kielten osaamisen perusteella. Harjoitellaan ilmaisuja, joita tarvitaan, k</span><span>un viestin ymmärtämisessä on vaikeuksia.</span></td> <td><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen<br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu <br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot<br/> L4 Monilukutaito<br/> L5 Tieto- ja viestintä teknologinen osaaminen <br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span></td> </tr> <tr> <td><span>T8 rohkaista oppilasta käyttämään kieltä viestintätilanteeseen ja kulttuuriin sopivalla tavalla</span></td> <td><span>Oppilas oppii käyttämään joitakin kielelle ja kulttuurille tyypillisiä kohteliaisuuden ilmauksia</span></td> <td>Osaan esitellä itseni.<br/> Osaan kiittää. <br/> Osaan tervehtiä ja hyvästellä.<br/> Osaan pyytää apua.<br/> Osaan käyttää ilmauksia &quot;kyllä&quot;, &quot;ei&quot;, &quot;anteeksi&quot;, &quot;kiitos&quot;, &quot;ole hyvä&quot;<br/> (esim. engl. please, how are you)</td> <td><span>S3 Totutellaan käyttämään kielelle ja kulttuurille tyypillisimpiä kohteliaisuuden ilmauksia arjen vuorovaikutustilanteissa, kuten tervehtiminen, hyvästely, kiittäminen ja avun pyytäminen. Harjoitellaan luontevaa reagointia vuorovaikutustilanteissa.</span></td> <td><span>L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> L4 Monilukutaito<br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys<br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span></td> </tr> </tbody> </table> 2019-10-06T16:30:24+03:00 https://peda.net/id/5fcb9cc6e83 2019-10-29T09:56:15+02:00 <table border="1"> <tbody> <tr> <td> <table border="1"> <tbody> <tr> <td> <h3>Opetuksen tavoitteet</h3> </td> <td> <h3>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</h3> </td> <td> <h3>Osaamiskuvaus Eurooppaalaisen viitekehyksen A1 pohjalta</h3> </td> <td> <h3>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</h3> </td> <td> <h3>Laaja-alainen osaaminen</h3> </td> </tr> <tr> <td><span>T9 ohjata oppilasta ymmärtämään kohdekielen tavallisimpia sanoja ja ilmauksia oppilaille tutuissa tilanteissa</span></td> <td><span>Oppilas oppii ymmärtämään muutamia kuulemiaan ja näkemiään sanoja ja ilmauksia.</span></td> <td>Tunnistan tuttuja sanoja ja kaikkein tavallisimpia sanontoja,<br/> jotka koskevat minua itseäni,<br/> perhettäni ja lähiympäristöäni,<br/> kun minulle puhutaan hitaasti<br/> ja selvästi.<br/> <br/> Tunnistan puhutusta tekstistä numeroita, värejä, kokoja, koulusanastoa, kouluun liittyviä fraaseja, joitain kehonosia ja perheeseen liittyviä sanoja. <br/> <br/> Ymmärrän tuttuja nimiä, sanoja<br/> ja hyvin yksinkertaisia lauseita<br/> esimerkiksi ilmoituksissa, julisteissa ja luetteloissa. (2. luokan kevät)</td> <td><span>S3 Sisältöjen valinnan lähtökohtana ovat oppilaiden arki ja kiinnostuksen kohteet. Sisältöjä valitaan</span><span> yhdessä oppilaiden kanssa. Oppilas tutustuu ensisijaisesti puhuttuihin teksteihin ja vähitellen myös kirjoitettuihin teksteihin sekä arjessa kuuluvaan ja näkyvään kieleen. Kuunnellaan ja havainnoidaan kohdekielen ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puhe</span><span>rytmiä ja intonaatiota. Ymmärtämistä harjoitellaan esimerkiksi laulujen, leikkien, lorujen, tarinoiden ja kuvien avulla. </span></td> <td><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot<br/> L4 Monilukutaito<br/> L5 Tieto- ja viestintä teknologinen osaaminen <br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span></td> </tr> </tbody> </table> </td> </tr> </tbody> </table> 2019-10-06T16:37:00+03:00 https://peda.net/id/d39803c4e83 2019-10-09T17:50:14+03:00 <table border="1"> <tbody> <tr> <td> <h3>Opetuksen tavoitteet</h3> </td> <td> <h3><span>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</span></h3> </td> <td> <h3>Osaamiskuvaus Eurooppaalaisen viitekehyksen A1 pohjalta</h3> </td> <td> <h3><span>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</span></h3> </td> <td> <h3><span>Laaja-alainen osaaminen</span></h3> </td> </tr> <tr> <td><span>T10 ohjata oppilasta käyttämään kohde</span><span>kielen tavallisimpia sanoja ja ilmauksia oppilaille tutuissa tilanteissa erityisesti puheessa ja harjoittelemaan ääntämistä</span><span> </span></td> <td><span>Oppilas oppii käyttämään tavallisimpia sanoja ja ilmauksia puheessa sekä ääntämään niitä ymmärrettävästi.</span></td> <td>Osaan esittäytyä ja vastata joihinkin itseäni koskeviin kysymyksiin ja kysymään vastaavia kysymyksiä muilta.<br/> <br/> <span>Osaan ilmaista itseäni puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Osaan ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi. Osaan kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja (2. luokan kevät). </span></td> <td><span>S3 Sisältöjen valinnan läh</span><span>tökohtana ovat oppilaiden arki ja kiinnostuksen kohteet. Sisältöjä valitaan yhdessä oppilaiden kanssa. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti kohdekielen ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Sanastoa ja rakenteita harjoitell</span><span>aan osana vuorovaikutusta erilaisissa oppilaille tutuissa tilanteissa sekä esimerkiksi kuvien, laulujen, leikkien, lorujen, tarinoiden, draaman ja </span><span>pelillistämisen</span><span> avulla. Tarjotaan mahdollisuuksia tutustua vähitellen kirjoittamiseen.</span></td> <td><span>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen <br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot<br/> L4 Monilukutaito<br/> L5 Tieto- ja viestintä teknologinen osaaminen <br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span></td> </tr> </tbody> </table> 2019-10-06T16:40:14+03:00