Johdanto

2015-01-31T11:39:07+02:00

Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista. Historian opiskelu on hyvä aloittaa perehtymällä historian tiedon luonteeseen oppilaan suvun tai lähiyhteisön menneisyyden avulla. Keskeisissä sisältöalueissa kiinnitetään huomio oman perheen, paikkakunnan ja lähialueen historiaan soveltuvissa kohdissa. Sisältöalueet voidaan käsitellä joko kronologisesti tai temaattisesti.

S1 Esihistoriallinen aika ja sivilisaation synty

2015-01-31T11:39:16+02:00

Perehdytään ihmisen elämiseen pienissä populaatioissa ja metsästyskulttuuriin sekä maanviljelykulttuurin murrokseen ja sivilisaation syntyyn.

S2 Vanha aika ja antiikin perintö

2015-01-31T11:39:25+02:00

Paneudutaan demokratian orastukseen Kreikassa ja roomalaiseen yhteiskuntaan. Aikakautta tarkastellaan lisäksi Pohjolan asuttamisen näkökulmasta.

S3 Keskiaika

2015-01-31T11:39:33+02:00

Perehdytään keskiaikaiseen maailmankuvaan sekä idän ja lännen kulttuurisiin yhtäläisyyksiin ja eroavaisuuksiin ja niiden vaikutuksiin eri ihmisryhmille. Käsitellään Suomen siirtyminen historialliseen aikaan ja Ruotsin yhteyteen.

S4 Uuden ajan murrosvaihe

2015-01-31T11:39:41+02:00

Tutustutaan tieteessä, taiteessa ja ihmisten uskomuksissa tapahtuneisiin muutoksiin.

S5 Suomi osana Ruotsia

2015-01-31T11:39:48+02:00

Tarkastellaan kehitystä Suomessa 1600–1700-luvuilla.

Kunnan OPS-sisältö

2016-04-15T12:35:09+03:00

Tavoitteet	Sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	*5. luokka: paikalliset tarkennukset*
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena	S1, S2	L1 – L7	- Perehdytään oppilaan oman suvun tai lähiyhteisön historiaan. - Tutustutaan oman paikkakunnan historiallisiin kohteisiin, esimerkiksi muistomerkkeihin ja museoihin. - Pyritään lisäämään oppilaan tietoisuutta yhteiskunnan muutoksista ja siitä, miten muutokset ovat vaikuttaneet ihmisten elämään. - Ohjataan oppilasta suvaitsevaisuuteen muita kulttuureja kohtaan.
Tiedon hankkiminen menneisyydestä
T2 johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä	S1, S2	L1. L2, L4, L5, L7	- Verrataan, tutkitaan ja tulkitaan erilaisia aitoja historiallisia lähteitä (tekstejä, kuvia ja esineitä) ja pohditaan eri teorioita. - Tutkitaan ja verrataan paikallishistorian sekä oman suvun tai lähiyhteisön lähteitä: esim. paikallishistoriakirjat, lehdet ja valokuvat. - Tutustutaan erilaisiin sähköisiin lähdeaineistoihin, esimerkiksi Suomen sodissa 1939-1945 menehtyneet –aineiston avulla. - Verrataan, tutkitaan ja tulkitaan tutkijoiden esittämiä erilaisia tulkintoja. - Ohjataan oppilasta itsenäiseen ja kriittiseen ajatteluun.
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden	S1, S2	L1. L2, L4, L7
Historian ilmiöiden ymmärtäminen
T4 auttaa oppilasta hahmottamaan erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä	S1, S2	L1, L2, L3	- Havainnollistetaan historian aikakausia aikajanan avulla. - Käsitteet?? - Ohjataan oppilasta ymmärtämään ihmisten toiminnan motiiveja esittämällä historialliset tapahtumat ja ilmiöt erilaisten toimijoiden, myös tavallisten ihmisten näkökulmasta. - Kannustetaan oppilaita tekemään lähteiden avulla omia perusteltuja tulkintoja historiallisista tapahtumista. - Ohjataan oppilasta huomaamaan historian tapahtumien vaikutus nykyisyyteen.
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja	S1, S2	L2, L3, L4, L6, L7
T6 johdattaa oppilasta hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille	S1, S2	L2, L4, L7
T7 auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille	S1, S2	L1 – L7
T8 harjaannuttaa oppilasta hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa	S1, S2	L1, L2, L4, L7
Historiallisen tiedon käyttäminen
T9 ohjata oppilasta esittämään muutoksille syitä	S1, S2	L1, L2, L4	- Ohjataan oppilasta pohtimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja hahmottamaan syy-seurausketjuja. - Ohjataan oppilasta ymmärtämään kulutustottumusten yhteyttä ympäristöön ja yhteiskuntaan.
T10 ohjata oppilasta selittämään, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä	S1, S2	L1 – L7
T11 ohjata oppilasta selittämään ihmisten toimintaa	S1, S2	L2, L3, L4, L6, L7

Tavoitteet	Sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	*6. luokka paikalliset tarkennukset*
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena	S3 – S5	L1 – L7	- Perehdytään oppilaan oman suvun tai lähiyhteisön historiaan. - Tutustutaan oman paikkakunnan historiallisiin kohteisiin, esimerkiksi muistomerkkeihin ja museoihin. - Pyritään lisäämään oppilaan tietoisuutta yhteiskunnan muutoksista ja siitä, miten muutokset ovat vaikuttaneet ihmisten elämään. - Ohjataan oppilasta suvaitsevaisuuteen muita kulttuureja kohtaan.
Tiedon hankkiminen menneisyydestä
T2 johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä	S3 – S5	L1. L2, L4, L5, L7	- Verrataan, tutkitaan ja tulkitaan erilaisia aitoja historiallisia lähteitä (tekstejä, kuvia ja esineitä) ja pohditaan eri teorioita. - Tutkitaan ja verrataan paikallishistorian sekä oman suvun tai lähiyhteisön lähteitä: esim. paikallishistoriakirjat, lehdet ja valokuvat. - Tutustutaan erilaisiin sähköisiin lähdeaineistoihin, esimerkiksi Suomen sodissa 1939-1945 menehtyneet –aineiston avulla. - Verrataan, tutkitaan ja tulkitaan tutkijoiden esittämiä erilaisia tulkintoja. - Ohjataan oppilasta itsenäiseen ja kriittiseen ajatteluun.
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden	S3 – S5	L1. L2, L4, L7
Historian ilmiöiden ymmärtäminen
T4 auttaa oppilasta hahmottamaan erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä	S3 – S5	L1, L2, L3	- Havainnollistetaan historian aikakausia aikajanan avulla. - Ohjataan oppilasta ymmärtämään ja käyttämään historian käsitteitä. - Ohjataan oppilasta ymmärtämään ihmisten toiminnan motiiveja esittämällä historialliset tapahtumat ja ilmiöt erilaisten toimijoiden, myös tavallisten ihmisten näkökulmasta. - Kannustetaan oppilaita tekemään lähteiden avulla omia perusteltuja tulkintoja historiallisista tapahtumista. - Ohjataan oppilasta huomaamaan historian tapahtumien vaikutus nykyisyyteen.
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja	S3 – S5	L2, L3, L4, L6, L7
T6 johdattaa oppilasta hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille	S3 – S5	L2, L4, L7
T7 auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille	S3 – S5	L1 – L7
T8 harjaannuttaa oppilasta hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa	S3 – S5	L1, L2, L4, L7
Historiallisen tiedon käyttäminen
T9 ohjata oppilasta esittämään muutoksille syitä	S3 – S5	L1, L2, L4	- Ohjataan oppilasta pohtimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja hahmottamaan syy-seurausketjuja. - Ohjataan oppilasta ymmärtämään kulutustottumusten yhteyttä ympäristöön ja yhteiskuntaan.
T10 ohjata oppilasta selittämään, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä	S3 – S5	L1 – L7
T11 ohjata oppilasta selittämään ihmisten toimintaa	S3 – S5	L2, L3, L4, L6, L7