Opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi

2016-10-11T14:37:22+03:00

Tavoitteet	Sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan 8 osaaminen
Osallisuus
Kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä. (L1, L2, L6, L7)	Äänenkäyttöä, laulutaitoa ja käytössä olevien soittimien soittotaitoja syvennetään yhteismusisoinnissa.	Musiikillisen ryhmän jäsenenä toimiminen.	Oppilas toimii musiikillisen ryhmän jäsenenä, huolehtii osuudestaan ja kannustaa toisia.
Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen
Ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä musisoivan ryhmän jäseninä. (L2)	Äänen käyttöä ja laulutaitoa harjoitetaan yksi- ja moniäänisten yhteislaulujen tai soololaulujen, äänikokeilujen ja erilaisten ääniharjoitteiden avulla.	Äänenkäyttö ja laulaminen musiikkiryhmän jäsenenä.	Oppilas käyttää ääntään musiikillisen ilmaisun välineenä ja osallistuu yhteislauluun sovittaen osuutensa osaksi kokonaisuutta.
Kannustaa oppilasta kehittämään soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin. (L2)	Soittotaitoja syvennetään yhteismusisoinnissa. Taitojen kehittyessä käsitteellistä osaamista syvennetään ja sovelletaan musisoinnin eri tilanteissa.	Soittaminen musiikkiryhmän jäsenenä.	Oppilas soittaa keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimia ja osallistuu yhteissoittoon melko sujuvasti.
Rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun. (L2)	Kehosoittimien soittotaitoja syvennetään yhteismusisoinnissa.	Musiikkiliikunta.	Oppilas osoittaa hahmottavansa musiikin perussykkeen liikkuessaan ja sovittaa liikeilmaisuaan kuulemaansa musiikkiin.
Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan. (L2, L3)	Kuunteluohjelmistoon valitaan monipuolisesti eri kulttuurien ja aikakausien musiikkia kansanmusiikista taidemusiikkiin ajankohtaiset musiikilliset ilmiöt huomioiden. Opetuksessa käsitellään oppilaiden esilletuomia aihepiirejä.	Ääniympäristön ja musiikin kuuntelu ja siitä keskusteleminen.	Oppilas kuuntelee ääniympäristöä ja musiikkia ja osaa kertoa havainnoistaan.
Kannustaa oppilasta rakentamaan luovaa suhdetta musiikkiin ja ohjata heitä improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen sekä taiteidenväliseen työskentelyyn. (L1, L6)	Opetuksessa keskeistä on musiikillisten ilmaisutaitojen monipuolinen kehittäminen sekä omien ideoiden ja ratkaisujen tuottaminen. Ohjelmistoon sisältyvät myös oppilaiden omat luovat tuotokset ja sävellykset. Opetuksessa huomioidaan tulkinnan merkitys musiikillisessa ilmaisussa.	Musiikin luova tuottaminen.	Oppilas osaa käyttää musiikillisia tai muita äänellisiä elementtejä kehittäessään ja toteuttaessaan uusia musiikillisia ideoita yksin tai ryhmän jäsenenä.
Ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia. (L5)	Opetuksessa keskeistä on musiikillisten ilmaisutaitojen monipuolinen kehittäminen sekä omien ideoiden ja ratkaisujen tuottaminen.	Musiikkiteknologian käyttö.	Oppilas osaa käyttää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia omassa tai ryhmän ilmaisussa.
Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito
Ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen eri kulttuureissa. (L2, L4)	Rakennetaan yhteyksiä musiikin ja muiden oppiaineiden sekä erilaisten yhteiskunnallisten ilmiöiden välillä. Pohditaan ja arvioidaan kriittisesti musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.	Kulttuurinen osaaminen.	Oppilas osaa jäsentää musiikin käyttötapoja ja ilmenemismuotoja ja kertoa havainnoistaan.
Rohkaista ja ohjata oppilasta keskustelemaan musiikista käyttäen musiikin käsitteitä ja terminologiaa. (L4)	Musisoinnissa käytetään aiemmin opittuja musikkikäsitteitä ja musiikin perusmerkintätapoja. Taitojen kehittyessä käsitteellistä osaamista syvennetään.	Musiikillisten käsitteiden ja symbolien käyttö.	Oppilas käyttää musiikin peruskäsitteitä ja merkintätapoja sekä termejä musiikillisessa toiminnassa.
Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa
Ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia tunteisiin ja hyvinvointiin. (L3)	Opetuksessa käsitellään oppilaiden esille tuomia aihepiirejä sekä heidän musikkkiin liityyviä kokemuksiaan ja havaintojaan. Kuluttamisen ja kestävän hyvinvoinnin näkökulmat ovat olennaisia musiikissa.	Musiikin hyvinvointivaikutusten tunnistaminen.	Oppilaan kanssa keskustellaan musiikin vaikutuksesta hyvinvointiin ja tunteisiin, mutta tavoitetta ei oteta huomioon päättöarvosanan muodostamisessa.
Ohjata oppilasta huolehtimaan kuulostaan sekä musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta. (L3)		Kuulosta sekä musisointi- ja ääniympäriston turvallisuudesta huolehtiminen.	Oppilas käyttää laitteita ja soittimia musisointitilanteessa ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen sekä muut turvalliseen toimintaan liittyvät tekijät.
Oppimaan oppiminen musiikissa
Ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin. (L1)		Oppimisen taidot.	Oppilas asettaa ohjattuna musisointiin, musiikkiliikuntaan tai säveltämiseen ja muuhun luovaan tuottamiseen liittyviä tavoitteita sekä arvioi edistymistään suhteessa niihin.

Vuosiluokka 7

Opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi