https://peda.net/id/067174ee7 2019-01-12T18:02:20+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/bfeb04e4317 2021-10-20T10:45:52+03:00 <b>Tavoitteet</b><br/> Moduulin tavoitteena on, että opiskelija<br/> • tunnistaa kognitiivista toimintaa ohjaavia yleisiä periaatteita ja osaa soveltaa niitä <br/> kognitiivisten ilmiöiden tarkastelemiseen<br/> • osaa selittää, miten havaitseminen, tarkkaavaisuus ja muisti ovat yhteydessä ihmisen <br/> muuhun tiedonkäsittelyyn<br/> • ymmärtää kielen merkitystä ihmisen toiminnalle<br/> • ymmärtää päätöksenteon kognitiivista perustaa<br/> • tunnistaa joitakin yleisimpiä kognitiivisen toiminnan häiriöitä<br/> • ymmärtää plastisuuden merkityksen ja hermoverkkojen toiminnan pääperiaatteet <br/> psyykkisen toiminnan perustana<br/> • osaa kuvailla havaitsemiseen, tarkkaavaisuuteen, muistiin ja kielellisiin toimintoihin liittyvää <br/> aivotoimintaa<br/> • osaa suunnitella ja esitellä yksinkertaisen kokeellisen tutkimuksen ja arvioida menetelmään <br/> liittyviä vahvuuksia ja heikkouksia.<br/> <br/> <b>Keskeiset sisällöt</b><br/> Tiedonkäsittelyn yleisiä periaatteita<br/> • ärsykelähtöinen ja skeemalähtöinen tiedonkäsittely<br/> • tietoinen ja ei-tietoinen tiedonkäsittely<br/> Havaitseminen ja tarkkaavaisuus<br/> • sisäiset mallit ja havaintokehä<br/> • havaitseminen, perustietoa erityisesti näönvaraisesta havaitsemisesta sekä sen <br/> hermostollisesta perustasta<br/> • tahaton ja tahdonalainen tarkkaavaisuus<br/> • perustietoa tarkkaavaisuuden hermostollisesta perustasta<br/> • esimerkkejä tarkkaavaisuushäiriöistä<br/> Muisti<br/> • työmuistin ja säilömuistin toiminta<br/> • muistin rekonstruktiivisuus ja unohtaminen<br/> • perustietoa muistin hermostollisesta perustasta<br/> • esimerkkejä aivoperäisistä muistihäiriöistä<br/> Kieli<br/> • kielellisten toimintojen merkitys tiedonkäsittelyssä<br/> • perustietoa kielellisten toimintojen hermostollisesta perustasta<br/> • esimerkkejä aivoperäisistä kielellisistä häiriöistä<br/> Päätöksenteko<br/> • nopea ja hidas ajattelu<br/> • esimerkkejä kognitiivisista vinoumista ja heuristiikoista<br/> Aivojen rakenne ja hermostollinen toiminta<br/> • hermoston ja aivojen päärakenteet<br/> • hermosolun ja synapsin toiminta<br/> • tiedon kulku hermoverkoissa<br/> • plastisuus<br/> • esimerkkejä neuropsykologisesta kuntoutuksesta<br/> Kognitiivisen psykologian ja neuropsykologian tutkimusmenetelmät<br/> • kokeellisen tutkimuksen periaatteet<br/> • esimerkkejä tapaustutkimuksista<br/> • esimerkkejä aivotutkimusmenetelmiä hyödyntävistä tutkimuksista<br/> • kokeellisen tutkimuksen suunnittelu<br/> <br/> <b>Arviointi</b><br/> Opintojakson aikainen formatiivinen arviointi on lähinnä opinnoissa eteenpäin auttavaa <br/> palautetta, jota ei ole välttämätöntä dokumentoida. Summatiivinen arviointi keskittyy opiskelijan <br/> tiedonhallintaan sekä opitun tiedon arviointi- analysointi- ja soveltamiskykyyn. Sen perustana on <br/> näyttö siitä, kuinka hyvin opintojaksolle asetetut tavoitteet on saavutettu.<br/> Opintojakso arvioidaan numeerisesti asteikolla 4-10. 2021-10-20T10:45:52+03:00