https://peda.net/id/065fab7475b 2021-02-23T10:42:11+02:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/066029ab75b 2016-02-18T20:15:05+02:00 9. luokka<br/> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><b>Tavoitteet</b></td> <td><b>Keskeiset sisällöt</b></td> <td><b>Arvioinnin kohteet</b></td> <td><b>Kriteerit arvosanalle</b><br/> <b>8</b></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Ohjata oppilasta tutkimaan uskonnollisen ajattelun ja uskontokritiikin perusteita.<br/> (L1,L3)<br/> <br/> </td> <td rowspan="5">S1-S3<br/> <br/> Ihmisarvo, ihmisoikeudet, ja ihmistenvälinen yhdenvertaisuus.<b><br/> </b><br/> Ihmisoikeuksien kehitys ja loukkaukset, kuten holokausti. <br/> <br/> Ihmisen ja luonnon suhteet (humanistinen, utilistinen, mystinen ja luontokeskeinen).<br/> <br/> Luonnon ja yhteiskunnan kestävän tulevaisuuden mahdollisuus, eläinten oikeudet ja ympäristöetiikan kysymykset.<br/> <br/> Kestävään tulevaisuuteen tähtäävien toimien kartoittaminen.</td> <td>Uskonnollisen ajattelun ja uskontokritiikin tunteminen.</td> <td>Oppilas osaa selittää uskonnollisen ajattelun luonnetta ja antaa esimerkkejä uskontokritiikin pääpiirteistä.</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Ohjata oppilasta tuntemaan katsomusvapaus ihmisoikeutena sekä katsomusvapauden turvaamisen kansallisia ja kansainvälisiä keinoja.<br/> (L2,L3,L6,L7)<br/> <br/> </td> <td>Katsomusvapauden merkityksen hahmottaminen.</td> <td>Oppilas osaa antaa esimerkkejä katsomusvapaudesta ihmisoikeutena ja joistakin katsomusvapauden turvaamisen mekanismeista sekä niiden puutteista erilaisissa tilanteissa.</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Ohjata oppilasta hahmottamaan erilaisia katsomuksellisia ratkaisuja sekä niiden taustalla olevia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä perusteita.<br/> (L1,L2,L4)<br/> <br/> </td> <td>Katsomuksellisten valintojen perusteiden tarkastelu</td> <td>Oppilas osaa kuvata erilaisten ihmisten katsomuksellisten valintojen taustalla olevia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä perusteita.</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Kannustaa oppilasta maailman moninaisuuden ja kaikkien yhdenvertaisen kohtelun hyväksymiseen ja ymmärtämiseen.<br/> (L2,L3,L7)<br/> <br/> </td> <td>Monikulttuurisuuden ja yhdenvertaisuuden hahmottaminen.</td> <td>Oppilas osaa kuvata monimuotoisuutta ja antaa esimerkkejä ihmisten yhdenvertaisesta kohtelusta</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Innostaa oppilasta pohtimaan omien valintojensa vaikutusta kestävään tulevaisuuteen paikallisesti ja globaalisti.<br/> (L5,L6,L7)<br/> <br/> </td> <td>Kestävän elämäntavan periaatteiden tunteminen.</td> <td>Oppilas osaa nimetä keskeisiä kestävään kehitykseen liittyviä piirteitä ja tarkastella kestävän elämäntavan merkitystä tulevaisuudelle. Oppilas tuntee keinoja vaikuttaa paikallisesti ja globaalisti.</td> <td> </td> </tr> <tr> <td colspan="4">Oppilaita ohjataan kriittiseen ajatteluun ja dialogiseen argumentaatioon. Tärkeää on erilaisten tapojen kyseenalaistaminen, teorioiden arvioiminen ja oman johdonmukaisen katsomuksellisen ajattelun kehittäminen.</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> 2021-02-23T10:42:11+02:00