https://peda.net/id/0545fc8ce 2016-03-10T14:38:41+02:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/765fbfbef67 2016-07-12T11:55:32+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan ympäröivästä yhteiskunnasta ja yhteiskuntaopista tiedonalana<br/> <br/> <b>- Oppilas kiinnostuu yhteiskuntaopista oppiaineena</b></td> <td>S1: ARKIELÄMÄ JA OMAN ELÄMÄN HALLINTA<br/> <em>- yhteiskunnan toiminta yksilön, perheen ja muiden lähiyhteisöjen näkökulmasta</em><br/> <em>- lähiympäristön turvallisuuteen ja viihtyvyyteen vaikuttaminen</em><br/> <em>- työnteko</em><br/> <em>-ammatit</em><br/> <em>- oma rahan käyttö ja talouden hoito, vastuullinen kuluttaminen</em></td> <td> </td> <td>Mahdollisesti Haapaveden kadonneet ammatit</td> </tr> <tr> <td>T2 tukea oppilasta harjaannuttamaan eettistä arviointikykyään liittyen erilaisiin inhimillisiin, yhteiskunnallisiin ja taloudellisiin kysymyksiin<br/> <br/> <b>- Oppilas arvioi eettisestä näkökulmasta erilaisia yhteiskunnallisia ja taloudellisia kysymyksiä</b></td> <td>S1</td> <td> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-30T15:32:27+03:00 https://peda.net/id/1c80fbbaf67 2016-07-12T11:56:13+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T3 ohjata oppilasta hahmottamaan itsensä yksilönä ja erilaisten yhteisöjen jäsenenä, ymmärtämään ihmisoikeuksien ja tasa-arvon merkityksen sekä hahmottamaan yhteiskunnan oikeudellisia periaatteita<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa selittää yhteisten sääntöjen merkityksen ja osaa toimia niiden mukaisesti. </b><br/> <b>- Oppilas osaa perustella miksi ihmisoikeudet ovat tärkeitä ja mihin oikeusjärjestelmää tarvitaan.</b></td> <td>S2: DEMOKRAATTINEN YHTEISKUNTA<br/> <em>- oppilasta lähellä olevat yhteisöt, niiden jäsenten oikeudet ja velvollisuudet</em><br/> <em>- yhteisen päätöksenteon harjoittelu</em><br/> <em>- demokraattisen toiminnan arvot ja perusperiaatteet (ihmisoikeudet, tasa-arvo ja yhdenvertaisuus)</em><br/> <em>- Suomen eri kulttuurit ja vähemmistöryhmät</em></td> <td>L2, L3, L4, L7</td> <td>Oppilaskunnan toimintaan tutustuminen<br/> <br/> Oppilaitten harrastuksiin liittyvät yhteisöt/kerhot</td> </tr> <tr> <td>T4 ohjata oppilasta tarkastelemaan median roolia ja merkitystä omassa arjessa ja yhteiskunnassa<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa kuvailla millainen merkitys medialla on hänen omassa elämässään ja miten erilaisia medioita voidaan käyttää vaikuttamisen välineenä.</b></td> <td>S3: AKTIIVINEN KANSALAISUUS JA VAIKUTTAMINEN<br/> <em>- demokraattisen vaikuttamisen ja yhteiskunnassa toimimisen taidot käytännössä</em><br/> <em>- erilaisten yhteisöjen vastuullinen ja osallistuva jäsenyys esim. luokassa, koulussa, harrastuksissa, mediassa ja taloudellisessa toiminnassa</em><br/> <em>- yhteistyö lähiyhteisön toimijoiden kanssa</em></td> <td>L2, L4, L5</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T5 ohjata oppilasta oivaltamaan työnteon ja yrittäjyyden merkityksen lähiyhteisössään<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa antaa esimerkkejä työnteon ja yrittäjyyden merkityksestä perheen toimeentulon lähteenä ja yhteiskunnan toimivuuden perustana.</b></td> <td>S4: TALOUDELLINEN TOIMINTA<br/> <em>- rahankäyttö ja ansaitseminen</em><br/> <em>- säästäminen</em><br/> <em>- kestävä kulutus</em><br/> <em>- paikalliseen talouden toimintaan tutustuminen (lähiympäristön yritykset, työpaikat ja palveluiden tuottajat)</em></td> <td>L3, L4, L6, L7</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T6 tukea oppilasta ymmärtämään, että eri toimijoiden tuottamaan yhteiskunnalliseen tietoon liittyy erilaisia arvoja, näkökulmia ja tarkoitusperiä<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa selittää esimerkkien avulla, että eri toimijoiden tuottamaan yhteiskunnalliseen tietoon liittyy erilaisia arvoja, näkökulmia ja tarkoitusperiä.</b></td> <td>S<em>3</em></td> <td>L1, L2, L4</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-30T15:37:05+03:00 https://peda.net/id/bb8d0b36f67 2016-07-12T11:56:43+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T7 kannustaa oppilasta harjoittelemaan demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä keskustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa soveltaa demokraattisessa yhteisössä toimimisen periaatteita ja taitoja: kuten kuuntelemista, kantaaottamista, sopeutumista enemmistöpäätöksiin sekä vaikuttamista lähiyhteisössä.</b></td> <td>S2: DEMOKRAATTINEN YHTEISKUNTA<br/> <em>- oppilasta lähellä olevat yhteisöt, niiden jäsenten oikeudet ja velvollisuudet</em><br/> <em>- yhteisen päätöksenteon harjoittelu</em><br/> <em>- demokraattisen toiminnan arvot ja perusperiaatteet (ihmisoikeudet, tasa-arvo ja yhdenvertaisuus)</em><br/> <em>- Suomen eri kulttuurit ja vähemmistöryhmät</em></td> <td>L2,L6, L7</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T8 tukea oppilasta ymmärtämään oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita sekä harjoittelemaan niihin liittyviä taitoja<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa perustella omaan rahankäyttöönsä sekä kuluttamiseen liittyviä ratkaisuja sekä pystyy kertomaan millaisia muihin ihmisiin sekä ympäristöön ulottuvia vaikutuksia hänen kuluttamispäätöksillään on.</b></td> <td>S4: TALOUDELLINEN TOIMINTA<br/> <em>- rahankäyttö ja ansaitseminen</em><br/> <em>- säästäminen</em><br/> <em>- kestävä kulutus</em><br/> <em>- paikalliseen talouden toimintaan tutustuminen (lähiympäristön yritykset, työpaikat ja palveluiden tuottajat)</em></td> <td>L3, L4</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T9 kannustaa oppilasta erilaisten yhteisöjen toimintaan ja harjoittelemaan median käyttöä turvallisella ja yhteiskunnallisesti tiedostavalla tavalla<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa käyttää mediaa yhteiskunnallisen ajattelun ja toiminnan välineenä sekä pohtia sen käyttämiseen liittyviä turvallisuusnäkökulmia.</b></td> <td>S3: AKTIIVINEN KANSALAISUUS JA VAIKUTTAMINEN<br/> <em>- demokraattisen vaikuttamisen ja yhteiskunnassa toimimisen taidot käytännössä</em><br/> <em>- erilaisten yhteisöjen vastuullinen ja osallistuva jäsenyys esim. luokassa, koulussa, harrastuksissa, mediassa ja taloudellisessa toiminnassa</em><br/> <em>- yhteistyö lähiyhteisön toimijoiden kanssa</em></td> <td>L3, L4, L5, L7</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-30T15:41:32+03:00