https://peda.net/id/04758dea224 2016-05-25T10:26:37+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/d43e0ccc2bc 2016-10-10T09:41:36+03:00 <em><em>Tieto- ja viestintäteknologian käyttö on luonteva osa oppilaan omaa ja yhteisön oppimista. Oppilaat syventävät taitojaan ja hyödyntävät opiskelussaan koulun ulkopuolella opittua. Heille muodostuu käsitys siitä, miten tieto- ja viestintäteknologiaa voi hyödyntää eri oppiaineiden opiskelussa, myöhemmissä opinnoissa ja työelämässä sekä yhteiskunnallisessa toiminnassa ja vaikuttamisessa. Oppimistehtävien yhteydessä tarkastellaan tvt:n merkitystä yhteiskunnassa ja vaikutuksia kestävään kehitykseen.</em></em> (Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014)<em><em><br/> <br/> </em></em> <table> <tbody> <tr> <td>OPS</td> <td>Kuvaus</td> <td>Sovelluksia/ohjelmia</td> <td>Esimerkki</td> </tr> <tr> <td>Oppilasta kannustetaan oma-aloitteiseen TVT:n hyödyntämiseen erilaisissa oppimistehtävissä sekä eri tehtäviin sopivien työtapojen ja välineiden valintaan. Oppilaan käsitys laitteiden, ohjelmistojen ja palveluiden käyttö- ja toimintalogiikasta syvenee.</td> <td>Oppilaalle annetaan vapaus suunnitella ja toteuttaa TVT:n hyödyntämistä. Lopuksi voidaan arvioida valintojen toimivuutta. Omien laitteiden hyödyntäminen</td> <td>Sway, Powerpoint, Word, Excel, Pages, KeyNote, BookCreator, iMovie, StopMotion, Adobe Spark Video, Shadow Puppet Edu, Pic Collage, GeoGebra, Explain Everything, QR-koodit, Padlet.</td> <td>Oppilaalle annetaan oppimistehtävän aihe mahdollisin tarkennuksin, mutta toteutustapa jätetään oppilaan valittavaksi. Lopuksi arvioidaan yhdessä toteutusta ja välineen sopivuutta.</td> </tr> <tr> <td>Oppilas harjaantuu systematisoimaan, organisoimaan ja jakamaan tiedostoja sekä valmistamaan erilaisia digitaalisia tuotoksia itsenäisesti ja yhdessä</td> <td>Digitaaliset tuotokset: kuva, ääni, teksti, video, animaatio</td> <td>Jakaminen: Office 365 OneDrive, Google Drive. Digitaalisten tuotosten valmistamiseen yllä mainitut</td> <td>Ryhmätyö: yksi luo dokumentin, jakaa sen pilvessä muille. Yhteinen työstäminen. Lopuksi jako opettajalle</td> </tr> <tr> <td>Ohjelmoinnin harjoittelu osana eri oppiaineiden opintoja</td> <td>Algoritminen ajattelu ja tekstipohjainen ohjelmointi</td> <td>Koodausta kouluun (racket.koodiaapinen.fi), Code Combat, Khan Academy, Codecademy</td> <td>Koodausta kouluun -materiaalin mukaiset tehtävät</td> </tr> <tr> <td>TVT:n turvallinen ja eettisesti kestävä käyttö, tietoturvariskeiltä suojautuminen, tiedon välttymiseltä häviäminen</td> <td>Netiketti, salasanojen muodostus ja säilytys, tietojen poisto käytön jälkeen, tallennus (pilvi, tikku, laite...), varmuuskopiointi</td> <td>MLL Nuortennetti: Minä ja media.</td> <td>Työskentelyn lopuksi huolellinen tallennus, tyhjennetään sivuhistoria ja sovelluksiin kertynyt data, mahdolliset uloskirjaukset, suljetaan ohjelmat/sovellukset.</td> </tr> <tr> <td>Oppilaan ohjaaminen TVT:n vastuulliseen käyttöön pohtimalla aiheeseen liittyviä käsitteitä ja mitä seurauksia vastuuttomasta ja lainvastaisesta toiminnasta voi olla.</td> <td>Aiheeseeen liittyviä käsitteitä: tietosuoja, tekijänoikeus</td> <td>Kopiraittilan koulu, mediataitokoulu.fi</td> <td>Pohditaan, miksi esimerkiksi elokuvien lataaminen ei ole luvallista ja perehdytään seurauksiin.</td> </tr> <tr> <td>Oppilasta opastetaan terveellisten ja ergonomisten työtapojen omaksumiseen</td> <td>Työskentelyasennot, valaistus/näytön kirkkaus, työskentelyjaksojen pituus</td> <td>Työterveyslaitos: Näppärä-menetelmä.</td> <td>Tehdään Työterveyslaitoksen Näppärä-testi</td> </tr> <tr> <td>Oppilasta ohjataan monipuoliseen tiedon hankintaan, tuottamiseen sekä tietolähteiden käyttöön. Lähdekriittisyyden harjoittelu. Oman ja toisten - myös hakupalveluiden ja tietokantojen - toimintatapojen arviointi.</td> <td>Kiinnitetään huomiota hakumenetelmiin (hakupalvelu, hakutermit, kieli) ja hakutuloksen luotettavuuteen.</td> <td>Erilaiset hakupalvelut (mm. Google, CC Search), aiheenmukaiset hakemistot (mm. Wikipedia), uutiset (mm. Yle)</td> <td>Annetaan oppilaalle oppimistehtävä, jossa korostuu tiedonhaku. Arvoidaan yhdessä käytettyjä hakumenetelmiä ja lähteiden luotettavuutta. Toiset toistavat haut.</td> </tr> <tr> <td>Opetuksessa käytetään yhteisöllisiä palveluita. Yhteistyön ja vuorovaikutuksen merkitys oppimiselle, tutkivalle työskentelylle ja uuden luomiselle.</td> <td> </td> <td>Peda.net, Office 365, Gafe. TodaysMeet, Padlet, Wikit (esim. kirjoitusalusta.fi/ Twiddla), blogit (Blogger, peda.net), Thinglink</td> <td>Ryhmätyön työstäminen käyttäen jotain yhteisöllistä palvelua. Jako toisille. / Blogin kirjoittaminen peda.netissä</td> </tr> <tr> <td>Oppilaita opastetaan käyttämään erilaisia viestintäkanavia ja -tyylejä tarkoituksenmukaisesti.</td> <td>Tutustutaan erilaisiin viestintäkanaviin ja niissä käytettäviin tyyleihin, pohditaan milloin hyvä käyttää mitäkin. Yksilö- ja ryhmäviestinnän erot</td> <td>Viralliset kanavat, kuten sähköposti.<br/> Vapaa-ajan kanavat, kuten Messenger, WhatsApp, Snapchat, Instagram.</td> <td>Jaetaan oppilaat ryhmiin, näille omat viestintäkanavat. Ryhmät toteuttavat esimerkkikeskustelut, jotka analysoidaan luokassa. Pohditaan tyylin sopivuutta ja käytöstapoja.</td> </tr> <tr> <td>TVT:n käytön harjoittelu kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. TVT:n merkitys, mahdollisuudet ja riskit globaalissa maailmassa.</td> <td>Käytetään TVT:aa esimerkiksi kansainvälisessä yhteistyöprojektissa. Pohditaan millaisia asioita TVT on mahdollistanut, niin hyvät kuin huonot puolet</td> <td>Adobe Connect, Skype, Messenger</td> <td>Esimerkiksi yhteistyökoulun/ luokan kanssa yhteydenpito. Oman koulun, kulttuurin ja maan/ paikkakunnan erityispiirteiden esittely. Esim. videot, kuvat.</td> </tr> </tbody> </table> 2016-06-06T12:34:13+03:00