https://peda.net/id/0390a160c 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/039289eec 2015-01-30T22:32:11+02:00 Kuvataiteen opetuksen tavoitteita lähestytään omia kuvakulttuureja, ympäristön kuvakulttuureja ja taiteen maailmoja tutkimalla. Sisältöalueet ovat toisiaan täydentäviä ja opetuksessa tarkastellaan myös niiden välisiä yhteyksiä. Sisältöjen valinnan lähtökohtia ovat oppilaille merkitykselliset taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin teokset, tuotteet ja ilmiöt. Sisällöt rakentavat yhteyksiä oppilaille tuttujen ja heille uusien kuvakulttuurien välille. Oppilaita kannustetaan ottamaan osaa opetuksen sisältöjen, tarkasteltavien kuvastojen, työskentelymenetelmien ja välineiden valintaan. Sisältöjen valinnassa hyödynnetään paikallisia mahdollisuuksia. 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/id/0393f2f2c 2015-01-30T22:32:01+02:00 Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaita rohkaistaan tutustumaan toistensa kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden arjessa, lähiympäristössä ja vuorovaikutuksessa. 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/id/0395224ec 2015-01-30T22:31:53+02:00 Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaita rohkaistaan tutustumaan toistensa kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden arjessa, lähiympäristössä ja vuorovaikutuksessa. 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/id/03964fcac 2015-01-30T22:31:44+02:00 Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. <br/> <br/> Oppilaat tutustuvat kuvataiteen maailmaan tarkastelemalla erilaisia teoksia, aihepiirejä ja ilmiöitä. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään taideteoksiin ja niiden kokemiseen liittyvää kulttuurista moninaisuutta. 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/id/03978566c 2016-04-15T14:37:42+03:00 <table> <tbody> <tr> <td><b>Opetuksen tavoitteet</b></td> <td>1</td> <td>2</td> <td> </td> </tr> <tr> <td><b>Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu</b></td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T1</td> <td><em>valmiiden satujen kuvittaminen<br/> <br/> taiteen havainnoiminen yksin ja yhdessä moniaistisesti<br/> </em></td> <td><em>itsekeksittyjen satujen kuvittaminen<br/> <br/> taiteen havainnoiminen yksin ja yhdessä moniaistisesti<br/> </em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T2</td> <td><em>teatteriesityksen tai taidenäyttelyn kokeminen ja tarkastelu<br/> <br/> mahdollisuuksien mukaan paikalliseen taiteilijaan tutustuminen<br/> </em></td> <td><em>teatteriesityksen tai taidenäyttelyn kokeminen ja tarkastelu<br/> <br/> mahdollisuuksien mukaan paikalliseen museoon tutustuminen<br/> </em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T3</td> <td><em>lastenohjelmien tarkastelu - omien ajatuksien esittäminen ja toisten oppilaiden ajatusten kunnioittaminen</em></td> <td><em>lastenohjelmien tarkastelu - omien ajatuksien esittäminen ja toisten oppilaiden ajatusten kunnioittaminen</em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><b>Kuvallinen tuottaminen T4, T5, T6</b></td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td><em>piirtäminen</em></td> <td><em>perspektiivipiirtämisen alkeet<br/> <br/> <br/> <br/> ihmisen kuvaamisen alkeet, harjoitellaan erityisesti oman kuvan piirtämistä<br/> <br/> viiva, väri, muoto</em></td> <td><em>perspektiivipiirtämisen alkeet (esim. sammakko- ja lintuperspektiivi)<br/> <br/> <br/> ihmisen kuvaaminen, harjoitellaan erityisesti kaverin kuvan piirtämistä<br/> <br/> <br/> muoto, tila, liike, aika<br/> </em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><em> maalaaminen</em></td> <td><em>erityisesti valmisväreihin tutustuminen, siveltimien oikeaoppinen käyttö, välineiden puhdistaminen<br/> <br/> kuvan sommittelu<br/> <br/> väriympyrän alkeet (mm. kylmät ja lämpimät värit, päävärit ja välivärit)<br/> </em></td> <td><em>erityisesti vesiväreihin tutustuminen, laveeraaminen<br/> <br/> <br/> <br/> pienen asetelman maalaaminen<br/> <br/> väriympyrän alkeet (mm. värien sekoittaminen ja vastavärit)<br/> </em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><em> rakentaminen, askartelu, muotoilu</em></td> <td><em>askartelutikkujen käyttö, erilaiset massat (esim. Darwi-massa), massapallot, luonnonmateriaalit<br/> <br/> kolmiulotteinen rakentaminen<br/> </em></td> <td><em>askartelutikkujen käyttö, erilaiset massat (esim. Darwi-massa), massapallot, luonnonmateriaalit<br/> <br/> pienoismallit<br/> </em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><em> grafiikka</em></td> <td><em>esimerkiksi sormipainanta</em></td> <td><em>esimerkiksi painaminen erilaisin leimasimin</em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><em> ympäristötaide</em></td> <td><em>kuvioiden piirtäminen maahan</em></td> <td><em>luonnonmateriaalien käyttö</em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><em> digitaalinen taide</em></td> <td><em>oma kuva sähköisesti piirtäen<br/> <br/> tutustutaan digitaalisiin valokuviin, mediakuviin, videoon ja animaatioon<br/> </em></td> <td><em>eläinten piirtäminen sähköisesti<br/> <br/> syvennetään ensimmäisen luokan tietoja ja taitoja<br/> </em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><em>yhdessä tekeminen</em></td> <td><em>luokan yhteisen taideprojektin tekeminen</em></td> <td><em>yhteisötaiteen tekeminen esimerkiksi koulun pihalle</em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><b>Visuaalisen kulttuurin tulkinta</b></td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T7</td> <td><em>satukuvien ja mahdollisesti taidekuvien tarkastelu ja vertailu<br/> <br/> <br/> <br/> mainoskuvien tarkastelu omien kokemusten pohjalta<br/> </em></td> <td><em>satukuvien tuottaminen itsenäisesti<br/> <br/> taidekuvien tarkastelu ja vertailu<br/> <br/> <br/> oman pienen mainoksen tekeminen<br/> <br/> </em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T8</td> <td><em>omasta työstä kertominen<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> erilaisiin peleihin tutustuminen kuvataiteen kautta<br/> </em></td> <td><em>toisten töiden tarkastelu ja palautteen anto<br/> <br/> omasta työstä kertominen kuvataiteen käsittein<br/> <br/> oman pelin tekeminen kuvataiteen keinoin mahdollisuuksien mukaan<br/> </em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T9</td> <td><em>oman elinympäristön kuvaaminen (esim. koulu ja koti)<br/> <br/> vuoden kiertokulun huomioiminen taiteen tekemisessä<br/> </em></td> <td><em>oman kotiseuden kuvaaminen (esim. paikalliset rakennukset ja maisemat)<br/> <br/> vuoden kiertokulun huomioiminen taiteen tekemisessä ja taiteesta keskustelemisessa<br/> </em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td><strong>Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen</strong></td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T10</td> <td><em>erilaisten kuvien tarkastelu ja pohdinta</em></td> <td><em>erilaisten perusarvojen tunnistaminen</em></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T11</td> <td><em>kierrätysmateriaalien käyttö<br/> <br/> taiteen tekeminen musiikin mukaan tai musiikin avulla<br/> </em></td> <td><em>eri kulttuurien lasten töiden tarkastelu<br/> <br/> taiteen tekeminen musiikin mukaan tai musiikin avulla<br/> </em></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-03-03T14:15:28+02:00