https://peda.net/id/02184f925 2016-12-29T15:02:37+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/f5184fd801f 2017-03-14T14:19:31+02:00 <em><em><em><b>Käsityönopetus Utsjoen kunnassa<br/> </b>Noudatamme valtakunnallista, seudullista ja paikallista opetussuunnitelmaa mahdollisuuksien mukaan.<br/> <b><br/> </b>Käsityö<br/> Käsityö on monipuolisten taitojen opiskelua erilaisten aihepiirien ja projektien muodossa. Tavoitteena on kehittää oppilaan kädentaitoja, suunnittelukykyä ja ongelmanratkaisutaitoa sekä myönteistä asennoitumista työntekoon ja tekniikkaan hänen ikäkautensa edellytystensä<br/> ja taipumustensa mukaisesti. Käytännön työssä oppilas saa käsityön ja tekniikan perustiedot ja taidot sekä harjaantuu niiden osaamista edellyttäviin jatko-opintoihin, tehtäviin ja harrastuksiin.<br/> <br/> Käsityön suunnittelu ja valmistaminen on monitahoinen prosessi, jossa on osattava yhdistää omia tunteita, ajatuksia ja mielikuvia erilaisiin materiaaleihin ja teknisiin ratkaisuihin. Käsityön suunnittelu ja valmistaminen on kokonaisvaltaisena luovana toimintana jatkuvaa pohdiskelua, valintaa ja päätöksentekoa.<br/> <span> Käsityössä oppilasta ohjataan entistä enemmän kokonaisen käsityöprosessin hallintaan, johon kuuluu tuotteen tai teoksen itsenäinen tai yhteisöllinen suunnittelu, valmistus ja arviointi.</span><br/> <span>Tieto- ja viestintätekniikkaa ja teknologian tukemia työvälineitä käytetään monipuolisesti ja erilaisilla työtavoilla kannustetaan oppilaita osallisuuteen, aktiivisuuteen ja itseohjautuvuuteen</span><br/> <br/> Oppilas tutustuu saamelaiseen ja suomalaiseen sekä muiden kansojen käsityöperinteeseen, jonka avulla hän oppii arvostamaan omaa ja muiden kansojen kulttuuria.<br/> <br/> Opetuksen yleiset järjestelyt:<br/> <br/> </em></em></em> <p><em>Käsityö on kaikille oppilaille saman sisältöinen oppiaine, jonka sisällöt koostuvat sekä teknisestä työstä että tekstiilityöstä. Teknisen työn sisällöissä painottuvat luonnontieteisiin ja insinööritieteisiin sisältyvät teknologia, tekniset taidot ja työtaidot. Tekstiilityön sisällöissä puolestaan korostuvat humanistiseen tieteenalaan ja taiteeseen liitetyt suunnittelutaidot, esteettiset taidot ja tieto taidosta.</em></p> <p><em>Vuosiluokilla 3-4 käsityön opetus toteutetaan saman sisältöisenä kaikille oppilaille ja se käsittää sisältöjä sekä teknisestä työstä että tekstiilityöstä. 5-7 luokilla opetus käsittää kaikille oppilaille yhteisesti sekä teknisen työn että tekstiilityön sisältöjä, minkä lisäksi oppilaalle voidaan antaa mahdollisuus painottua käsityöopinnoissaan kiinnostuksensa ja taipumustensa mukaan joko tekniseen työhön tai tekstiilityöhön.</em></p> <p><em>Jos oppilas on painotetun käsityön opetuksen mallissa valinnut teknisen työn, opiskelee hän tekstiilityötä joko vaihtotyöskentelyjaksoina tai projektimuotoisesti. Yhteisprojektien tavoitteena on ylläpitää ja harjoittaa molempien käsityön alueiden tietoja ja taitoja. Projekti voi olla tuote, jonka valmistamiseen käytetään molempien osa-alueiden materiaaleja ja tekotapoja.</em></p> <p><em>Projekteissa koko luokka voi työskennellä yhdessä kahden opettajan ohjauksessa tai luokka voidaan jakaa sekaryhmiksi kahteen työtilaan.</em></p> <p><em> </em></p> <p><em><strong>Yhteistyöprojekti</strong> voi olla esim. Arjen työt-projekti, johon sisältyy parsiminen, napinompelu, paidan silitys, housujen prässäys, polkupyörän huolto, suksien voitelu jne.</em></p> <em><em><em></em></em></em><b><em><em><em><br/> <br/> <br/> <br/> </em></em></em></b> <table> <tbody> <tr> <td> </td> <td>Sisällöt<br/> Tekstiilityön osio</td> <td>Paikallinen/perinnekäsityö</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> </tr> <tr> <td><b>S1 Ideointi<br/> <br/> 3. - 6. luokka</b></td> <td><span>Kokonaista käsityöprosessia käynnistettäessä yhteisen teeman oppimistehtävää ideoidaan yksin tai ryhmissä keskustellen. Ideat ovat alkuvaiheessa hahmotelmia oppimistehtävän ratkaisusta. Ideat voivat syntyä omien tunteiden, elämysten tai yhdessä koettujen tilanteiden tai virikkeiden pohjalta, muun muassa taideteokset, populaaritaide, musiikki, filmit, tarinat, luonto, ympäristö, mainokset, retket, vierailut tai muistot voivat antaa yhteisen lähtökohdan. Virikkeitä voivat tarjota myös aistimukset, esineet, muodot, rakenteet, materiaalit ja ilmiöt.</span></td> <td><b>PS1<br/> </b>Ideat voivat syntyä perinteisen saamelaisen käsityöperinteen pohjalta.<br/> Myös oman perheen tai kyläyhteisön perinteisen mallin pohjalta.</td> <td>L1, L2</td> </tr> <tr> <td><b>S2 Suunnittelu<br/> 3. - 6. luokka</b></td> <td><span>Tämän vaiheen tarkoituksena on saattaa ideoitu käsityö ja sen tekemisen suunnitelma näkyvään muotoon. Suunnittelu tähtää jonkin uuden luomiseen.</span></td> <td> </td> <td>L2, L3, L6, L5</td> </tr> <tr> <td><strong>S2 Suunnittelu<br/> 3. luokka<br/> </strong></td> <td> <ul> <li>Ompelutyön suunnittelussa painotetaan esteettisten ominaisuuksien suunnittelua, esim. värit, koristeet/ kuviointi, muoto.</li> </ul> <ul> <li>Kankaanpainannassa yksinkertaisten painokuvien suunnittelu ja sabluunan valmistus</li> </ul> </td> <td><b>PS2</b><br/> <ul> <li>Perinnetyön suunnittelussa ja valmistuksessa otetaan huomioon saamelaisen käsityön perinteet.</li> </ul> </td> <td>L2, L6</td> </tr> <tr> <td><strong>4. luokka</strong></td> <td> <ul> <li>Ompelutyön suunnittelussa painotetaan tuotteen teknistä suunnittelua esim. koko, valmistustapa ja työjärjestys</li> </ul> </td> <td> <ul> <li>Perinnetyön suunnittelussa painotetaan tuotteen teknistä suunnittelua</li> </ul> </td> <td>L5</td> </tr> <tr> <td><strong>5. luokka</strong></td> <td> <ul> <li>Virkkaustyön suunnittelussa pyritään luomaan mahdollisimman persoonallinen tuote</li> </ul> </td> <td> <ul> <li>Modernisoitu perinnetyö pyritään saamaan mahdollisimman ’oman näköiseksi’</li> </ul> <br/> <br/> </td> <td>L1</td> </tr> <tr> <td><b>6. luokka</b></td> <td> <ul> <li>Pyritään persoonallisen työn suunnitteluun</li> </ul> <br/> <ul> <li>Suunnittelussa ja valmistuksessa painotetaan oppilaan omien ratkaisujen löytymistä</li> </ul> </td> <td> </td> <td>L1</td> </tr> <tr> <td><b>S3 Kokeilu</b></td> <td> <ul> <li>Kokeillaan erilaisia käsityössä käytettäviä koneita ja valmistusmenetelmiä. Kokeillaan ohjelmointia.</li> </ul> </td> <td><b>PS3</b> <br/> Kokeillaan erilaisia materiaaleja, nahkoja, lankoja, kuituja, verkaa, silkkiä, puuvillakankaita, kierrätysmateriaaleja, puuta, luuta, metalleja yms.</td> <td>L5</td> </tr> <tr> <td><b>S4 Tekeminen<br/> <br/> 3. - 6. luokka</b></td> <td> <ul> <li><span> Käsityön valmistusvaiheessa toteutetaan suunnitelmaa ja kerrataan asioita. Tällöin uutta osaamista liitetään vanhaan tieto- ja taitorakennelmaan sekä opitaan soveltamaan sitä uudella tavalla.</span></li> </ul> </td> <td> </td> <td>L1,L5, L6</td> </tr> <tr> <td><strong>S4 Tekeminen<br/> <br/> 3. luokka<br/> </strong></td> <td><b>Ompelu</b><br/> - Koneompelun alkeet<br/> - Ompelukoneen perusompeleet, langoitus ja puolaus<br/> - Ompelutyön koristelu käsin- ja/tai konekirjonnan avulla<br/> - Kaavan käyttö<br/> <br/> <b>Virkkaus</b><br/> - Ketjusilmukka, kiinteäsilmukka<br/> Erikoistekniikat<br/> - Erilaiset huovutusmenetelmät esim. tasotyöt, kolmiulotteiset työt<br/> - Erilaiset kankaanpainomenetelmät esim. tuputtamalla painaminen, seulan avulla painaminen</td> <td><b> PS4 <br/> Ompelu</b><br/> Ompelutyön koristelussa voidaan käyttää perinteisiä koristemalleja<br/> <br/> <b> Nahkatyöt</b><br/> Valmistetaan esim. äimänahka äimien/ neulojen säilytykseen<br/> <br/> <b>Kudonta</b><br/> Tiuhdalla kudotaan yksinkertaisia paulanauhoja esim. avaimen perät, kirjanmerkit, taskun tai laukun koristepaulat<br/> <b>Palmikointi<br/> </b>Palmikointia kolmella tai neljällä langalla. Valmistetaan palmikkoihin sopivia tupsuja.<br/> <br/> </td> <td>L2, L6</td> </tr> <tr> <td><strong>4. luokka</strong></td> <td><b>Ompelu</b><br/> - Perus- ja kirjovan ompelukoneen koristeompeleiden monipuolinen hyödyntäminen<br/> - Erilaiset tilkkutyömallit esim. pikatekniikat, crazy, tilkkumaalaus<br/> <b>Kankaankudonta</b><br/> - Kankaankudonnan alkeet<br/> - Loimi ja kude<br/> - Loimen luominen ja kiinnitys<br/> - Kutominen<br/> - Langat, kuteet esim. villalangat kts. perinnekäsityö<br/> <b>Neulonta</b><br/> - Käsinneulonnan alkeet<br/> - Silmukoiden luominen<br/> - Oikean silmukan neulominen<br/> - Neuleen päätteleminen</td> <td><b>PS4<br/> Nahkatyöt</b><br/> - Valmistetaan sisnasormustin yliluomispistoin<br/> -Vaativampana työnä voidaan valmistaa esim. nuken sisnakengät<br/> <b>Kudonta</b><br/> Kudotaan tiuhdalla yksinkertaisia pomintakuvioisia pauloja. <br/> <br/> <b>Palmikointi<br/> </b>Palmikointia 5 - 7 langalla</td> <td>L2, L6</td> </tr> <tr> <td><strong>5. luokka</strong></td> <td><b>Ompelu</b><br/> - Vaatteen valmistus<br/> - Mittojen ottaminen, mittataulukko, kaavakoko, kaavan piirtäminen, kaavan muutokset, leikkuusuunni-telma<br/> - Ompelukoneen jousto-ompeleet ja saumurin käyttö<br/> <b>Virkkaus</b><br/> - Kjs, ks, ½ pylväs, pylväs ja kkjs<br/> - Virkkausmerkit ja lyhenteet<br/> - Piirretyn ja sanallisen ohjeen noudattaminen<br/> <b>Yhteistyöprojekti</b><br/> - Oppilasryhmä toteuttaa yhteisprojektin, joka voi olla esim. oman luokan kaunistamiseen liittyvä työ, näytelmän puvustus tai pienen sarjatuotteen toteuttaminen. Projekti voidaan myös toteuttaa yhdessä teknisen työn ryhmän kanssa.<br/> <br/> </td> <td><b>PS4<br/> Nahkatyöt</b><br/> - Sisnapussin ompeleminen, koristellaan veralla tai helmikirjonnalla<br/> <b>Ompelu</b><br/> -esim. Lapintakin ja -lakin ompeleminen nukelle<br/> - Perinteinen käsityö modernisti toteutettuna esim. nauhat, solmeilu, nahkatyöt, värjäys (luonnonvärit, batiikki) ym.<br/> <br/> <b>Yhteistyöprojekti</b> teknisen työn kanssa voisi olla myös neulakodan valmistaminen.</td> <td>L2, L5, L6</td> </tr> <tr> <td><b>6. luokka</b></td> <td><b>Neulonta</b><br/> - Nurjan silmukan neulominen<br/> - Neuleen kaventaminen ja leventäminen<br/> - Erilaiset nyörit ja tupsut<br/> <b>Vaatehuolto</b><br/> - Tekstiilien huolto esim. pesu, silitys<br/> - Paikkaaminen ja parsiminen<br/> - Koristelu, värjääminen, koon muuttaminen, uuden käyttötarkoituksen etsiminen<br/> - Kestävä kehitys<br/> Vaatehuolto voi olla myös vaihtotyös-kentelyn aiheena.<br/> Vaihtotyöskentelyn aiheena voi olla myös pajupunonta tai huovutus<br/> <b>Kankaankudonta</b><br/> - Tutustutaan kangaspuihin<br/> - Kudotaan esim. poppana, kassi tai matto<br/> <b>Yhteistyöprojekti</b> voi olla esim. Arjen työt-projekti, johon sisältyy parsiminen, napinompelu, paidan silitys, housujen prässäys, polkupyörän huolto, suksien voitelu jne.</td> <td><b>PS4<br/> Neulonta</b><br/> - Neulotaan perinteiset kirjokintaat esim. Lovikkalapaset tai saamelaiset perinnelapaset<br/> <b>Nahkatyöt</b><br/> -Rannekoru/kellonremmi/<br/> hiussolki ym.hopealanka- tai helmikoristein.<br/> <b>Ompelu<br/> </b>-Valmistetaan esim. verkakankainen koristenauhoin koristeltu kukkaro, käsilaukku tai yhdistetty kännykkäkotelo ja kukkaro. Kukkaroissa ja käsilaukussa on metallikehys.<br/> <br/> </td> <td>L2, L5</td> </tr> <tr> <td><strong>S5 Soveltaminen<br/> <br/> </strong></td> <td><span>Työskennellessä tutustutaan alan peruskäsitteistöön, turvallisiin materiaaleihin ja työtapoihin. Perehdytään laadukkaan tuotteen ominaisuuksiin ja turvalliseen työskentelykulttuuriin.</span></td> <td> </td> <td>L3</td> </tr> <tr> <td><strong>3. luokka</strong></td> <td><span>Opetellaan ompelukoneen ja silitysraudan turvallinen käyttö</span></td> <td> </td> <td>L3</td> </tr> <tr> <td><strong>4. luokka</strong></td> <td>Henkilökohtaisen vastuun ymmärtäminen</td> <td> </td> <td>L3</td> </tr> <tr> <td><strong>5. luokka</strong></td> <td>Saumurilla työkennellessä huomioidaan erityisesti leikkaava terä</td> <td> </td> <td>L3</td> </tr> <tr> <td><b>6. luokka</b></td> <td>Oppilas oppii huomioimaan koko ryhmän työturvallisuuden</td> <td> </td> <td>L3</td> </tr> <tr> <td><b>S6 Dokumentointi ja arviointi<br/> <br/> 3. - 6. luokka</b></td> <td><span>Dokumentoinnin välineet vaihtelevat kynästä tablettiin, taltioinnin suorittajana voi olla taltioinnin kohde itse tai ulkopuolinen. Toteutus on mahdollinen perinteisillä vihkoilla lokikirjan omaisesti rikastettuna piirrosten ja valokuvien avulla, postereiden, esitteen tai kirjasen muodossa luokan ja koulun varustuksen tarjoamissa raameissa. <br/> Dokumentointi on siis oppimisprosessin näkyväksi tekemistä askel askeleelta tai harppauksin, riippuen oppijan senhetkisistä valmiuksista<br/> </span></td> <td><span><b>PS6</b> <br/> Yhteistyöprojekti suunnitellaan yhdessä ja dokumentoidaan joko paperille tai digitaaliseen muotoon</span></td> <td><br/> L1, L4, L5</td> </tr> </tbody> </table> <em><em><b><br/> <br/> <br/> </b></em></em> <table> <tbody> <tr> <td> </td> <td><strong class="editor red">Sisällöt</strong><br/> <strong class="editor red">Teknisen työn osio</strong></td> <td><strong class="editor red">Paikallinen/perinnekäsityö</strong></td> <td><strong class="editor red">Laaja-alainen osaaminen</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red"><b>S1 Ideointi<br/> <br/> 3. - 6. luokka</b></strong></td> <td> <p><strong class="editor red">Suunnittelussa perehdytään erilaisiin lähtökohtiin ja hyödynnetään omia moniaistisia kokemuksia ja elämyksiä sekä havainnoidaan ja analysoidaan esineitä, rakennettua ja luonnon ympäristöä uusien ideoiden kehittämiseksi. Käsityössä yhdistetään värejä, kuviota, erilaisia pintoja, tyylejä ja muotoja. Sovelletaan materiaalien lujuus- ja taipumisominaisuuksia. Tutkitaan rakenteiden syntymistä ja energian käyttöä.</strong></p> <strong class="editor red"><span> Ideat voivat syntyä omien tunteiden, elämysten tai yhdessä koettujen tilanteiden tai virikkeiden pohjalta, muun muassa taideteokset, populaaritaide, musiikki, filmit, tarinat, luonto, ympäristö, mainokset, retket, vierailut tai muistot voivat antaa yhteisen lähtökohdan. Virikkeitä voivat tarjota myös aistimukset, esineet, muodot, rakenteet, materiaalit ja ilmiöt.</span></strong></td> <td><strong class="editor red"><b>PS1<br/> </b>Ideat voivat syntyä perinteisen saamelaisen käsityöperinteen pohjalta.</strong><br/> <strong class="editor red">Myös oman perheen tai kyläyhteisön perinteisen mallin pohjalta.</strong></td> <td><strong class="editor red">L1, L2</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red"><b>S2 Suunnittelu<br/> 3. - 6. luokka</b></strong></td> <td><strong class="editor red"><span>Laaditaan omalle tuotteelle tai teokselle ja työskentelylle suunnitelma ja kehitetään sitä tarvittaessa. Kokeillaan erilaisia materiaaleja ja työskentelytekniikoita ideoiden kehittämiseksi tuotteeksi tai teokseksi. Harjoitellaan suunnitelman dokumentointia sanallisesti ja/tai visuaalisesti sekä numeerisesti käyttäen esimerkiksi mittoja, määriä ja mittakaavoja. <br/> Tämän vaiheen tarkoituksena on saattaa ideoitu käsityö ja sen tekemisen suunnitelma näkyvään muotoon. Suunnittelu tähtää jonkin uuden luomiseen.</span></strong></td> <td> </td> <td><strong class="editor red">L2, L3, L6, L5</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red">S2 Suunnittelu<br/> 3. luokka<br/> </strong></td> <td><strong class="editor red">Oppilas oppii avaruudellista hahmottamista suunnittelussaan ja työskentelyssään </strong><br/> <strong class="editor red"> - Oppilas oppii kiinnittämään huomiota tuotteiden esteettisiin ominaisuuksiin, väreihin ja muotoihin</strong><br/> <ul> <li><strong class="editor red">Sahaus- /naulaustyö -suunnittelussa painotetaan esteettisten ominaisuuksien suunnittelua, esim. värit, kuviointi, muoto.</strong></li> </ul> <ul> <li><strong class="editor red">Yksinkertainen luutyö, esimerkiksi avaimenperä</strong></li> </ul> </td> <td><strong class="editor red"><b>PS2</b></strong><br/> <ul> <li><strong class="editor red">Paikallisen materiaalin käyttö (esim. luu)</strong></li> </ul> </td> <td><strong class="editor red">L2, L6</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red">4. luokka</strong></td> <td><strong class="editor red"> <br/> Oppilas<br/> - oppii tuntemaan käsityöhön liittyviä käsitteitä ja käyttämään erilaisia materiaaleja, työvälineitä ja menetelmiä </strong><br/> <strong class="editor red"> - oppii käsityön perustekniikoita ja tuotesuunnittelua sekä harjaantuu niiden edellyttämissä taidoissa, jolloin hänen ajattelun taitonsa ja luovuutensa kehittyvät</strong><br/> <strong class="editor red"> - oppii avaruudellista hahmottamista suunnittelussaan ja työskentelyssään </strong><br/> <strong class="editor red"> - tutustuu arkipäivän käytännöllisiin tuotteisiin (valmistamaan, huoltamaan ja korjaamaan) </strong><br/> <strong class="editor red"> - oppii ottamaan vastuuta omasta ympäristöstään ja ymmärtää, että tuotteilla on elinkaari</strong><br/> <strong class="editor red"> - oppii vähitellen ottamaan huomioon ja hallitsemaan kokonaisen käsityöprosessin<br/> <br/> <br/> </strong></td> <td> <ul> <li><strong class="editor red">Perinnetyön suunnittelussa painotetaan tuotteen teknistä suunnittelua</strong></li> </ul> </td> <td><strong class="editor red">L5</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red">5. luokka</strong></td> <td><strong class="editor red"> Laaditaan omalle tuotteelle tai teokselle ja työskentelylle suunnitelma ja kehitetään sitä tarvittaessa. Kokeillaan erilaisia materiaaleja ja työskentelytekniikoita ideoiden kehittämiseksi tuotteeksi tai teokseksi. Harjoitellaan suunnitelman dokumentointia sanallisesti ja/tai visuaalisesti sekä numeerisesti käyttäen esimerkiksi mittoja, määriä ja mittakaavoja. </strong></td> <td><strong class="editor red"> </strong><br/> <br/> </td> <td><strong class="editor red">L1</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red"><b>6. luokka</b></strong></td> <td> <ul> <li><strong class="editor red">Pyritään persoonallisen työn suunnitteluun</strong></li> </ul> <br/> <ul> <li><strong class="editor red">Suunnittelussa ja valmistuksessa painotetaan oppilaan omien ratkaisujen löytymistä</strong></li> </ul> </td> <td> </td> <td><strong class="editor red">L1</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red"><b>S3 Kokeilu<br/> 3. - 6. luokka<br/> </b></strong></td> <td> <ul> <li><strong class="editor red">Tutkitaan materiaalien ominaisuuksia sekä käsityön tekemisessä tarvittavien tavallisimpien koneiden ja laitteiden toimintaperiaatteita. Sovelletaan näin hankittua tietoa omassa työssä. Kokeillaan monipuolisesti erilaisia materiaaleja kuten erilaisia puulajeja, metalleja, muoveja, kuituja, lankoja, kankaita ja kierrätysmateriaaleja. Kokeilujen pohjalta tuotetta tai teosta kehitetään vielä eteenpäin.</strong></li> <li><strong class="editor red">Kokeillaan erilaisia käsityössä käytettäviä työkaluja ja valmistusmenetelmiä. Kokeillaan ohjelmointia.</strong></li> </ul> </td> <td><strong class="editor red"><b>PS3</b> </strong><br/> <strong class="editor red">Kokeillaan erilaisia materiaaleja, nahkoja, lankoja, kuituja, verkaa, silkkiä, puuvillakankaita, kierrätysmateriaaleja, puuta, luuta, metalleja yms.</strong></td> <td><strong class="editor red">L5</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red"><b>S4 Tekeminen<br/> <br/> 3. - 6. luokka</b></strong></td> <td> <ul> <li><strong class="editor red"><span> Käsityön valmistusvaiheessa toteutetaan suunnitelmaa ja kerrataan asioita. Tällöin uutta osaamista liitetään vanhaan tieto- ja taitorakennelmaan sekä opitaan soveltamaan sitä uudella tavalla.</span></strong></li> </ul> </td> <td> </td> <td><strong class="editor red">L1,L5, L6</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red">S4 Tekeminen<br/> <br/> 3. luokka<br/> </strong></td> <td><br/> <br/> <strong class="editor red"> Oppilas oppii tuntemaan käsityöhön liittyviä käsitteitä ja käyttämään erilaisia materiaaleja, työvälineitä ja menetelmiä </strong><br/> <strong class="editor red"> - omaksuu positiivisen asenteen työsuojeluun, oppii turvallista työvälineiden, koneiden ja laitteiden käyttöä sekä oppii huolehtimaan oppimisympäristönsä viihtyisyydestä</strong><br/> <strong class="editor red"> - oppii käsityön perustekniikoita ja tuotesuunnittelua sekä harjaantuu niiden edellyttämissä taidoissa, jolloin hänen ajattelun taitonsa ja luovuutensa kehittyvät.</strong><br/> <strong class="editor red"> - oppii avaruudellista hahmottamista työskentelyssään </strong><br/> <strong class="editor red"> - oppii vähitellen hallitsemaan kokonaisen käsityöprosessin</strong><br/> <strong class="editor red"> </strong></td> <td><strong class="editor red"><b> PS4 <br/> </b></strong><br/> <br/> <strong class="editor red"><b> </b></strong><br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td><strong class="editor red">L2, L6</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red">4. luokka</strong></td> <td><strong class="editor red"><b>Valmistetaan erilaisia yksilöllisiä ja /tai yhteisöllisiä tuotteita ja teoksia, joiden toteuttamiseen käytetään monenlaisia käsityössä tarvittavia valmistustekniikoita, työvälineitä, koneita ja laitteita. Työskennellään itse tehdyn suunnitelman ohjaamana.</b></strong></td> <td><strong class="editor red"><b>PS4<br/> </b></strong></td> <td><strong class="editor red">L2, L6</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red">5. luokka</strong></td> <td><strong class="editor red"><b>Valmistetaan erilaisia yksilöllisiä ja /tai yhteisöllisiä tuotteita ja teoksia, joiden toteuttamiseen käytetään monenlaisia käsityössä tarvittavia valmistustekniikoita, työvälineitä, koneita ja laitteita. Työskennellään itse tehdyn suunnitelman ohjaamana.</b></strong></td> <td><strong class="editor red"><b>PS4<br/> </b></strong></td> <td><strong class="editor red">L2, L5, L6</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red"><b>6. luokka</b></strong></td> <td><strong class="editor red"><b>Valmistetaan erilaisia yksilöllisiä ja /tai yhteisöllisiä tuotteita ja teoksia, joiden toteuttamiseen käytetään monenlaisia käsityössä tarvittavia valmistustekniikoita, työvälineitä, koneita ja laitteita. Työskennellään itse tehdyn suunnitelman ohjaamana.</b></strong></td> <td><strong class="editor red"><b>PS4<br/> </b></strong><strong class="editor red">- Tunnetun lohiperhon sitominen karvasiipisenä ja sen värimuunnos</strong><br/> <br/> </td> <td><strong class="editor red">L2, L5</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red">S5 Soveltaminen<br/> <br/> </strong></td> <td><strong class="editor red"><span>Työskennellessä tutustutaan alan peruskäsitteistöön, turvallisiin materiaaleihin ja työtapoihin. Perehdytään laadukkaan tuotteen ominaisuuksiin ja turvalliseen työskentelykulttuuriin.</span></strong></td> <td> </td> <td><strong class="editor red">L3</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red">3. luokka</strong></td> <td> </td> <td> </td> <td><strong class="editor red">L3</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red">4. luokka</strong></td> <td><strong class="editor red">Henkilökohtaisen vastuun ymmärtäminen</strong></td> <td> </td> <td><strong class="editor red">L3</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red">5. luokka</strong></td> <td> </td> <td> </td> <td><strong class="editor red">L3</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red"><b>6. luokka</b></strong></td> <td><strong class="editor red">Oppilas oppii huomioimaan koko ryhmän työturvallisuuden</strong></td> <td> </td> <td><strong class="editor red">L3</strong></td> </tr> <tr> <td><strong class="editor red"><b>S6 Dokumentointi ja arviointi<br/> <br/> 3. - 6. luokka</b></strong></td> <td><strong class="editor red"><span>Dokumentoinnin välineet vaihtelevat kynästä tablettiin, taltioinnin suorittajana voi olla taltioinnin kohde itse tai ulkopuolinen. Toteutus on mahdollinen perinteisillä vihkoilla lokikirjan omaisesti rikastettuna piirrosten ja valokuvien avulla, postereiden, esitteen tai kirjasen muodossa luokan ja koulun varustuksen tarjoamissa raameissa. <br/> Dokumentointi on siis oppimisprosessin näkyväksi tekemistä askel askeleelta tai harppauksin, riippuen oppijan senhetkisistä valmiuksista<br/> </span></strong></td> <td><strong class="editor red"><span><b>PS6</b> <br/> Yhteistyöprojekti suunnitellaan yhdessä ja dokumentoidaan joko paperille tai digitaaliseen muotoon</span></strong></td> <td><br/> <strong class="editor red">L1, L4, L5</strong></td> </tr> </tbody> </table> <em><b><br/> <br/> <br/> <br/> Arviointi<br/> <br/> Käsityössä arvioidaan työskentelyn kokonaisprosessia, joka koostuu suunnittelusta, työprosessista, tuloksesta sekä harrastuneisuudesta ja työskentelyasenteesta. Arvioinnin tulee antaa oppilaan itsetuntemusta ja itseluottamusta tukevaa palautetta. Palautteen tulee opettaa oppilasta suhtautumaan toisen oppilaan työhön ja työskentelyyn myönteisellä tavalla.<br/> <br/> Arviointiin osallistuvat pääasiallisesti opettaja ja oppilas, mutta myös toveriarviointi ja arviointikeskustelu ovat mahdollisia.<strong><br/> </strong><br/> </b></em> 2016-04-14T08:08:42+03:00 https://peda.net/id/0245cab25 2015-04-10T06:12:55+03:00 <em>Kotiseudullamme ovat tärkeitä luonto ja sen tarjoamat materiaalit, lappilaiset värit, saamelaisuus, paikalliset eläimet, elinkeinot ja alueemme pukeutumiskulttuuri sekä vuodenajat. Käsityön opetuksen ydintehtävänä on syventää ja kartuttaa oppilaan käsityötietoja- ja taitoja. Vuosiluokilla 3-6 oppilas oppii käyttämään käsityön työ- ja dokumentointivälineitä turvallisesti ja mielekkäästi. Opetuksen tavoitteena on rohkaista luovuuteen, jotta sisäinen taiteilija säilyisi ja vapautuisi. Oppilas opettelee arvostamaan työn ja materiaalin laatua, sekä suhtautumaan arvioiden ja kriittisesti omiin valintoihinsa, tarjolla oleviin virikkeisiin, tuotteisiin ja palveluihin kuluttajana. </em><br/> <em><em>Tuetaan oppilaan luovuutta ja esteettisiä, teknisiä sekä fyysis-motorisia taitoja, unohtamatta ongelmanratkaisutaitoja sekä ymmärrystä teknologian arkipäivän ilmiöistä.Tutustutaan paikallisiin kädentaitajiin.<br/> <br/> </em></em> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</td> <td><em><b>Paikallinen painotus</b></em></td> </tr> <tr> <td>T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön</td> <td>S1-S6</td> <td>L1, L2</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi</td> <td>S1-S6</td> <td>L1, L5</td> <td><em><b>Paikallisen luonnonmateriaalin työstäminen alkulähteestä tuotteeksi, tutustutaan/osallistutaan kansainväliseen käsityöprojektiin</b></em></td> </tr> <tr> <td>T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin</td> <td>S1-S4</td> <td>L2, L4, L5</td> <td><em><b>Tutustutaan/osallistutaan kansainväliseen käsityöprojektiin</b></em></td> </tr> <tr> <td>T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti</td> <td>S3, S5</td> <td>L4, L6</td> <td><em><b>Paikallisen luonnonmateriaalin työstäminen alkulähteestä tuotteeksi, vahvistetaan taloudellista ja tarkoituksenmukaista materiaalien käyttöä, tutustuminen/kokeilu yrittäjyyteen</b></em></td> </tr> <tr> <td>T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä.</td> <td>S1-S5</td> <td>L3, L6</td> <td><em><b>Vuodenaikojen huomioiminen tuotteiden valmistuksessa, kylmäosaaminen, paikallinen käsityöyrittäjyys, tutustuminen paikallisiin käsityömenetelmiin, termeihin ja välineisiin</b></em></td> </tr> <tr> <td>T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa</td> <td>S1, S2, S6</td> <td>L5</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia</td> <td>S6</td> <td>L1, L4, L7</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti</td> <td>S1-S3, S5</td> <td>L1, L3, L7</td> <td><em><b>Paikallisiin kierrätysmahdollisuuksiin tutustuminen, luonnonmateriaalinen luvanvarainen hyödyntäminen (jokamiehen oikeudet), paikallisten tuotteiden hinta/laatuvertailua</b></em></td> </tr> </tbody> </table> 2015-09-08T14:23:02+03:00 https://peda.net/id/024745cc5 2015-04-02T15:25:51+03:00 2015-09-08T14:23:02+03:00