https://peda.net/id/01c1b170973 2019-06-25T14:04:26+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/01c281cc973 2015-09-26T13:01:56+03:00 Perusopetuslain mukaan oppilaan arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa opiskelua sekä kehittää oppilaan edellytyksiä itsearviointiin. Oppilaan oppimista, työskentelyä ja käyttäytymistä tulee arvioida monipuolisesti. Nämä tehtävät ovat perusopetuksen arviointikulttuurin kehittämisen lähtökohta. Painopiste on oppimista edistävässä arvioinnissa. 2019-06-25T14:04:26+03:00 https://peda.net/id/01c3737a973 2015-09-26T13:02:43+03:00 Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, minkälaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Erityisen suuri merkitys on opettajien antamalla palautteella. Monipuolinen arviointi ja siihen perustuvan ohjaavan palautteen antaminen ovat opettajien keskeisiä pedagogisia keinoja oppilaiden koko kehityksen ja oppimisen tukemiseen. Kouluissa kehitetään arviointikulttuuria, jonka keskeisiä piirteitä ovat<br/> <ul> <li><span>rohkaiseva ja yrittämään kannustava ilmapiiri</span></li> <li><span>oppilaiden osallisuutta edistävä, keskusteleva ja vuorovaikutteinen toimintatapa</span></li> <li><span>oppilaan tukeminen oman oppimisprosessinsa ymmärtämisessä sekä oppilaan edistymisen näkyväksi tekeminen koko oppimisprosessin ajan</span></li> <li><span>arvioinnin oikeudenmukaisuus ja eettisyys</span></li> <li><span>arvioinnin monipuolisuus</span></li> <li><span>arvioinnin avulla saadun tiedon hyödyntäminen opetuksen ja muun koulutyön suunnittelussa.</span></li> </ul> 2019-06-25T14:04:26+03:00 https://peda.net/id/01c4bbfe973 2015-09-26T13:03:26+03:00 Suuri osa arvioinnista on opettajien ja oppilaiden välistä vuorovaikutusta. Opettajat huolehtivat siitä, että oppilaat saavat alusta lähtien oppimista ohjaavaa ja kannustavaa palautetta sekä tietoa edistymisestään ja osaamisestaan. Onnistumisen kokemukset kannustavat oppimaan lisää, mutta myös epäonnistumiset tai virheelliset ratkaisut ovat osa oppimisprosessia. Niitä hyödynnetään opetuksessa oppimista edistävällä ja oppilaita kunnioittavalla tavalla. Oppilaita ohjataan havainnoimaan omaa ja yhteistä työskentelyä ja antamaan rakentavaa palautetta toisilleen ja opettajille. Tämä luo edellytyksiä oppilaiden itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin taitojen kehittymiselle perusopetuksen aikana. 2019-06-25T14:04:26+03:00 https://peda.net/id/01c5a42e973 2015-09-26T13:04:00+03:00 Yhteistyö kotien kanssa on osa hyvää arviointikulttuuria. Huoltajien kanssa keskustellaan koulutyön tavoitteista ja koulun arviointikäytänteistä. Oppilaan opintojen edistymisestä sekä oppilaan työskentelystä ja käyttäytymisestä annetaan riittävän usein tietoa oppilaalle itselleen ja huoltajalle. Oppilaalla ja huoltajalla on oikeus saada tietoa arviointiperusteista ja niiden soveltamisesta oppilaan arviointiin. Opettajan, oppilaan ja huoltajan yhteiset keskustelut edistävät keskinäistä luottamusta ja välittävät tietoa oppilaan tilanteesta. Tukea tarvitsevien oppilaiden huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö on erityisen tärkeää. 2019-06-25T14:04:26+03:00 https://peda.net/id/01c681a0973 2015-09-26T13:04:24+03:00 Arviointi on myös opettajien itsearvioinnin ja oman työn reflektoinnin väline. Arvioinnilla saatu tieto auttaa opettajia suuntaamaan opetustaan oppilaiden tarpeiden mukaisesti. Se luo perustaa opetuksen eriyttämiselle ja auttaa oppilaiden mahdollisten tuen tarpeiden tunnistamisessa. Opetuksen järjestäjä seuraa oppimisen arvioinnin periaatteiden toteutumista kouluissa ja tukee arvioinnin kehittämistä. 2019-06-25T14:04:26+03:00 https://peda.net/id/01c76246973 2017-05-10T10:43:47+03:00 <b>Miten arviointikulttuurin koulukohtaista toteutumista seurataan lukuvuosittain?</b><br/> <ul> <li>Koulu arvioi arviointikulttuurinsa toteutumista esimerkiksi arviointi-vesossa keväällä.</li> <li>Rehtori arvioi arviointikulttuurin toteutumista esimerkiksi kehityskeskustelujen avulla.</li> <li>Tulokset ja kehittäminen kirjataan koulun lukuvuosikertomukseen.</li> <li>Lautakunta käsittelee lukuvuosikertomukset syyskuun kokouksessaan.</li> </ul> <p><b>Miten arviointikulttuuria itsearvioidaan kunnallisesti?</b><br/> Parittomina vuosina tehdään itsearviointi tai laatukartoitus, joka koskee myös arviointikulttuuria.<br/> <br/> <b>Miten arviointikulttuurista saadaan palautetta huoltajilta?</b><br/> Parillisina vuosina järjestettävässä perheiden tyytyväisyyskyselyssä yhtenä kohtana on juuri tyytyväisyys koulun arviointikulttuuriin.</p> 2019-06-25T14:04:26+03:00 https://peda.net/id/01c84256973 2019-08-07T13:30:29+03:00 <b>Mikä on olennaista, kun tiedotetaan arvioinnista?</b><br/> Olennaista on avata arvioinnin käytännöt, arvioinnin perustuminen tavoitteisiin sekä monipuoliset näyttömahdollisuudet.<br/> <br/> <b>Miten oppilaille tiedotetaan arvioinnista?</b><br/> Oppilaille selvitetään ennen opetusjakson alkamista, miten jakso tullaan arvioimaan ja mitkä ovat ne sisältöjen tavoitteet, joihin saavutuksia verrataan.<br/> <br/> <b>Miten huoltajille tiedotetaan arvioinnista?</b><br/> Huoltajille tiedotetaan tavoitteista ja arviointimenetelmistä vanhempainilloissa, palautekeskusteluissa sekä Wilmassa.<br/> <br/> <b>Miten opettajille tiedotetaan arvioinnista?</b><br/> Arviointikulttuuria pohditaan aina lukuvuoden alussa koulun suunnittelu-vesossa. Erityisesti arviointikulttuuria tulee avata uusille opettajille perehdytyksen yhteydessä. Arvioinnin ajankohtaisista asioista tiedotetaan myös opetustoimen sisäisessä tiedotteessa.. 2019-06-25T14:04:26+03:00