20. Opinto-ohjaus, opiskelun tuki ja opiskeluhuoltopalvelut

20.1 Opinto-ohjaus

2026-02-18T12:46:11+02:00

Opinto-ohjauksen tehtävänä on tukea opiskelijaa opinnoissa lukioaikana ja huolehtia siitä, että opiskelijalla on riittävästi sellaisia tietoja ja taitoja, joita hän tarvitsee siirtyessään jatko-opintoihin ja työelämään.

Ohjaustoiminnan tulee muodostaa koko lukiokoulutuksen ajan kestävä jatkumo, jonka aikana opinto-ohjauksen kurssit tarjoavat opiskelijoille mahdollisuuden hankkia perustiedot ja taidot, joiden varassa heidän on mahdollista suunnitella jatko-opintoja ja pohtia ammatillista suuntautumista. Valinta- tai muissa ongelmatilanteissa sekä päätöksentekotaitojensa kehittämisessä opiskelijoiden tulee saada henkilökohtaista ohjausta tai pienryhmäohjausta. Henkilökohtaisessa ohjauksessa opiskelijan tulee voida keskustella opintoihinsa, koulutusvalintoihinsa sekä ammatti- ja urasuunnitteluunsa, tulevaisuuteensa ja elämäntilanteeseensa liittyvistä kysymyksistä.

Opiskelijalla tulee olla mahdollisuus käsitellä pienryhmissä asioita, jotka ovat muiden opiskelijoiden kanssa jaettavissa olevia ja joiden esille ottaminen ryhmässä on mielekästä. Opinto-ohjauksen tehtävänä on tukea ja auttaa erityistä tukea tarvitsevia opiskelijoita myös opintoihin liittyvissä käytännön kysymyksissä.

20.2 Erityisopetus ja oppimisen tuki

2026-04-29T14:00:10+03:00

Oppimisen tuki

Oppimisen tuen pääpaino on helposti saavutettavassa tuessa, jota annetaan opiskelijalle heti tuen tarpeiden ilmetessä ja jolla voidaan ennaltaehkäistä vaikeuksien kasautumista. Oppimisen tuki on tarkoitettu aineenopetuksen tueksi niille opiskelijoille, joilla on vaikeuksia suoriutua opinnoistaan. Opiskelijalla on oikeus saada tukiopetusta eli aineenopettajien antamaa opetusta ja ohjausta. Aineenopettaja ottaa huomioon opiskelijan tuen tarpeet oppituntien suunnittelussa ja opetusjärjestelyissä. Tukitoimia ovat aineenopettajan antama tukiopetus sekä erityisopettajan, opinto-ohjaajan ja muun henkilöstön antama tuki ja ohjaus. Erityisopettajan antama tuki voi olla esimerkiksi keskustelua opiskelijan tuen tarpeista ja opiskelua tukevista keinoista tai lukemisen ja kirjoittamisen vaikeuksien testaamista sekä YO-tutkinnon erityisjärjestelyjen tarpeen arviointia. Opiskelijalle tulee antaa mahdollisuus kokeilla erityisjärjestelyjä lukio-opintojen aikana. Opiskelijan tuen tarvetta tulee arvioida opintojen alussa sekä säännöllisesti opintojen edetessä. Oppimisen tukea ei ole suunnattu tilanteisiin, jossa opiskelija omavalintaisten tai luvattomien poissaolojen vuoksi jää jälkeen opinnoissaan. Tukitoimet kirjataan opiskelijan pyynnöstä hänen henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaansa.

Opiskelijalla on oikeus erityisopetukseen, jos oppimisen tuki ei ole riittävää. Todennetuilla oppimisvaikeuksilla tarkoitetaan opiskelijan oppimista vaikeuttavia tekijöitä, jotka johtua pitkäkestoisesta oppimisvaikeudesta, neuropsykiatrisesta vaikeudesta tai muusta oppimista haittaavasta vammasta tai sairaudesta sekä vaikeasta elämäntilanteesta. Lukion aikana oppimisvaikeudet voidaan todentaa esim. seulojen ja testien perusteella ja tarvittaessa opiskelijaa haastattelemalla. Erityisopetusta antaa erityisopettaja, joka vastaa tukitoimien tarpeen arvioinnista ja suunnittelusta. Olennaista on, että tukitoimia arvioitaessa oppimisen tukea on kokeiltu monipuolisesti ja se on todettu riittämättömäksi. Erityisopettaja suunnittelee tukitoimet yhdessä opiskelijan kanssa. Koulutuksen järjestäjä tekee hallintopäätöksen opiskelijalle annettavasta erityisopetuksesta opiskelijan (/huoltajan) tuen tarvetta koskevan pyynnön perusteella. Opiskelijaa (/huoltajaa) kuullaan ennen päätöksen tekemistä. Tuki on mahdollista lakkauttaa, mikäli tuen tarvetta ei enää ole, jolloin lakkauttamisesta tehdään hallintopäätös.

Opiskelun poikkeava järjestäminen ei tarkoita poikkeamista lukiokoulutuksen oppimäärän tavoitteista, vaan sitä, että opiskelijan opiskelu oppimäärän tavoitteiden saavuttamiseksi voidaan järjestää osittain toisin kuin lukiolaissa ja valtioneuvoston asetuksessa lukiokoulutuksesta säädetään sekä paikallisessa opetussuunnitelmassa määrätään. Poikkeavat järjestelyt voidaan tehdä opiskelijan hakemuksesta tai hänen suostumuksellaan. erityisjärjestelyjä. Ylioppilaskokeiden mahdollisia erityisjärjestelyjä varten opiskelijaa ohjataan tarvittavien lausuntojen hankkimisessa ja erityisjärjestelyjen hakemisessa

Lukiomme opetussuunnitelmassa kuvataan oppimisen tuen ja erityisopetuksen järjestäminen käytännössä: https://peda.net/rauma/rauman-lukio/opiskelijan_palvelut/lops20192/oojt/4.2-erityisopetus-ja-muu-oppimisen-tuki

Oppimisen tuen piirakkakuvio

Erityisopetus

Erityisopetusta järjestetään opiskelijoille monipuolisesti ja vaihtoehtoisia menetelmiä hyödyntäen. Erityisopetusta voidaan toteuttaa opiskelijoiden tarpeiden mukaisesti sekä yksilö- että ryhmämuotoisesti. Erityisopettaja voi tukea opiskelijaa samanaikaisopettajana oppitunneilla, pienessä opiskeluryhmässä eriyttäen tai yksilötapaamisissa. Erityisopetuksella pyritään ennaltaehkäisemään pulmien kasautumista. Erityisopetus on tarkoitettu aineenopetuksen tueksi niille opiskelijoille, joilla on vaikeuksia suoriutua opinnoistaan. Tukitoimet toteutetaan opetushenkilöstön yhteistyönä. Lukiokoulutuksen suorittaminen perustuu kuitenkin opiskelijan omaan aktiivisuuteen ja oma-aloitteisuuteen opintojen etenemisessä, joten opiskelijan on hyvä olla aktiivinen tukeen hakeutumisessa.

Erityisopettajan antama tuki voi olla esimerkiksi keskustelua opiskelijan tuen tarpeista ja opiskelua tukevista keinoista tai lukemisen ja kirjoittamisen vaikeuksien testaamista. Lisäksi erityisopettaja voi yhdessä opiskelijan kanssa etsiä tälle sopivia opiskelustrategioita sekä antaa tukea, kannustusta ja ohjausta opiskelutaitojen kehittämiseen, kokonaisuuksien jäsentämiseen, tehtävien aikatauluttamiseen ja valmiiksi saamiseen sekä itsenäiseen ja tavoitteelliseen opiskeluun. Erityisopettaja voi myös auttaa opiskelijaa oman oppijuuden kehittymisessä. Rauman Lyseon lukiossa on myös mahdollista suorittaa oppimaan oppisen opintojakso (OPO3) ja kehittyvät opiskelutaidot- opintojakso (OPO7), mistä käytetään nimitystä lukiopysäkki.

20.3 Opiskeluhuollon palvelut

2026-02-23T11:03:58+02:00

Terveydenhoitaja

Heidi Laine
044 403 2043
heidi.laine@sata.fi

Terveydenhoitaja on lukiolla viitenä päivänä viikossa. Terveydenhoitajan vastaanotto ilman ajanvarausta ma-to klo 11.00-11.45 huoneessa C322

Terveydenhoitajan puoleen voi kääntyä kaikissa terveyteen ja hyvinvointiin liittyvissä asioissa.

Opintonsa aloittavat tytöt sekä ulkopaikkakuntalaiset pojat saavat kutsun terveystarkastukseen (terveydenhoitaja + lääkäri) ensimmäisenä opiskeluvuotena.

Raumalaisten poikien terveystarkastukset tehdään pääasiassa kutsunnanalaisen ennakkoterveystarkastuksen yhteydessä opintojen toisen lukuvuoden keväällä. Lukuvuotena 2024–2025 kutsuntavuorossa ovat vuonna 2007 syntyneet pojat.

Opiskeluterveydenhuollon lääkäriajat varataan terveydenhoitajan kautta. Lääkäri on lukiolla keskimäärin 2-3 päivänä viikossa.

Opiskeluterveydenhuollossa noudatetaan yleisiä terveyskeskusmaksuja.

Psykiatrinen sairaanhoitaja

Johanna Ylönen
044 403 5255
johanna.ylonen@sata.fi

Psyykkari on lukiolla neljänä päivänä viikossa ja tavattavissa sopimuksen mukaan huoneessa C143

Psykiatrisen sairaanhoitajan eli koulupsyykkarin tehtävänä on auttaa ahdistus – ja masennusoireisia nuoria koulussa. Käynneille ohjaudutaan terveydenhoitajan kautta. Keskustelut ovat luottamuksellisia.

Koulukuraattori

Jenna Siivonen
044 793 3423
jenna.siivonen@sata.fi

Koulukuraattori on lukiolla viitenä päivänä viikossa ja tavattavissa sopimuksen mukaan huoneessa C144.

Ajanvaraus tapahtuu wilman kautta tai puhelimitse. Koulukuraattori on lukiossa työskentelevä sosiaalialan ammattihenkilö, jonka tehtävänä on tukea nuorten opiskelua, hyvinvointia, kehitystä sekä toimintakykyä. Työ tapahtuu siten, että kuraattori ja opiskelija tapaavat ja etsivät yhdessä tilannetta helpottavia ratkaisuja. Keskustelut ovat luottamuksellisia. Yhteistyötä tehdään tarvittaessa opiskelija vanhempien ja/tai lukion henkilökunnan kanssa ja/tai ulkopuolisen tuki-/hoitotahon kanssa.

Milloin koulukuraattorille tullaan? Esimerkiksi silloin kun opiskelu ei suju, elämänhallinta mietityttää, ihmissuhteissa on haasteita, jos kokee tulevansa kiusatuksi, elämän erilaisissa kriisitilanteissa tai kun olet huolissasi omasta hyvinvoinnistasi ja jaksamisestasi. Kuraattorille voi tulla puhumaan myös, jos olet huolissasi kaveristasi.

Motto: ”Jo huoleen tarttuminen ja asiasta ääneen puhuminen usein helpottaa oloa ja selkiinnyttää omia ajatuksia. Kuraattori pystyy tarjoamaan ulkopuolisen näkökulman tilanteeseesi.”

Opiskelupsykologi

Julia Keränen
044 403 6293
julia.keranen@sata.fi

Psykologi on lukiolla neljänä päivänä viikossa ja tavattavissa sopimuksen mukaan huoneessa C230.

Lukiossa toimiva terveydenhuollon psykologi tarjoaa opiskelijoille keskustelutukea paitsi opiskeluun liittyvissä/heijastuvissa pulmatilanteissa, myös muissa yleistä hyvinvointia heikentävissä elämäntilanteissa ja psykologisissa haasteissa. Tällaisia ovat mm. mielialaan, jaksamiseen ja stressiin, ihmissuhdeasioihin tai ahdistus- ja paniikkituntemuksiin liittyvät ongelmat.

Ensimmäinen psykologiaika varataan terveydenhoitajan kautta, mutta akuutissa tilanteessa voit ottaa yhteyttä suoraan psykologiin myös soittamalla tai tekstiviestillä.

Keskustelut ovat luottamuksellisia. Huomaa, että jos sinulla on jo kontakti erikoissairaanhoitoon kuten nuorisopsykiatrian poliklinikalle, se hoitosuhde on ensisijainen. Jos ongelmasi liittyy lähinnä motivaatioon, ajanvarausta psykologille ei suositella.

Hammashuolto

Lukiolaisten hammashuolto toteutuu muun aikuisväestön tapaan suun terveydenhuollon ajanvarauksen kautta. Erillisiä kutsuja hammashoitolasta ei enää lähetetä. Hoito on maksutonta alle 18-vuotiaille. Peruuttamattomasta poisjäännistä peritään 15 vuotta täyttäneiltä sakkomaksu, joka on tällä hetkellä 56,70 euroa. Suun terveydenhuollon ajanvaraus ma-pe klo 8.00-15.00 puhelinnumerosta 02 577 3221.

Lisätietoja: Suun terveydenhuolto - Satakunnan hyvinvointialueen perhekeskus

20.4 Yhteisöllinen opiskeluhuolto

2026-02-18T13:08:37+02:00

Rauman Lyseon lukiossa tavoitteenamme on ongelmien ehkäiseminen, niiden varhainen tunnistaminen ja niihin puuttuminen. Vastuu opiskelijahuollosta kuuluu kaikille. Pyrimme siihen, että luomme lukioomme mahdollisimman turvallisen oppimis- ja työskentelyilmapiirin. Hyväksymme sen, että opiskelijoidemme kehitykseen tai elämäntilanteeseen saattaa liittyä fyysisiä, psyykkisiä ja sosiaalisia vaikeuksia. Arvostamme yksilöllisyyttä ja otamme sen huomioon.

Arvostamme ja ylläpidämme avointa keskustelukulttuuriamme yhtenä opiskelijahuollon tärkeimmistä työvälineistä. Se antaa mahdollisuudet opiskelijan joko yksityiselämään tai opiskeluun liittyvien vaikeuksien esille ottamiseen.

Myös oppilaskuntamme toimii aktiivisesti koko kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämiseksi. Tämä toteutuu siten, että opiskelijoidemme edustajat osallistuvat opettajainkokouksiin, suunnittelevat ja järjestävät juhlia, erilaisia retkiä ja tutustumiskäyntejä sekä toimivat aktiivisesti niin, että uudet opiskelijat mahdollisimman pian tuntevat kuuluvansa kouluyhteisöömme.

Opiskelijahuoltoon liittyvistä asioista vastaa koulussamme toimiva yhteisöllinen opiskeliuhuoltoryhmä.

Laki oppilas- ja opiskelijahuollosta (1287/2013) velvoittaa lukiomme järjestämään yhteisöllistä opiskeluhuoltoa. Yhteisöllisen opiskeluhuollon lähtökohtana on opiskelijan osallisuus, myönteinen vuorovaikutus ja aikuistuvan nuoren itsenäistymisen tukeminen. Kaikilla opiskelijoilla tulee olla mahdollisuus osallistua yhteisöllisen opiskeluhuollon toimintatapojen kehittämiseen ja mielipiteensä ilmaisemiseen opiskelijoita ja oppilaitosyhteisöä koskevissa asioissa. Opiskeluhuollon suunnitelmat ja yhteisöllisen opiskeluhuoltoryhmän kokousten pöytäkirjat löytyvät oheisen linkin takaa: Opiskeluhuolto