https://peda.net/id/00ae7fc85 2016-12-29T09:48:28+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/00d743685 2016-04-29T09:35:37+03:00 <b><b><br/> </b></b> <p><b>Ympäristöopin opetuksen tehtävä</b></p> <p>Ympäristöopin paikallisessa opetuksessa pyritään innostamaan oppilasta havainnoimaan Tunturi-Lapin luontoa ja sen vuodenaikojen vaihtelua ja kannustetaan omien tutkimusten tekemiseen. Keskeisenä tavoiteena on myös erilaisten riippuvuuksien löytäminen ja sen havaitseminen, miten eri lajit ovat yhteyksissä toisiinsa. <br/> Ohjataan oppilaita ymmärtämään pohjoisen luonnon monimuotoisuuden säilyttämisen ja turvaamisen tärkeys. Tutustutaan oman kotiseudun ihmisille tärkeisiin elinkeinoihin: poronhoitoon, metsästykseen, kalastukseen, palveluelinkeinoihin ja matkailuun.<br/> <br/> <em>Ympäristöopin opetuksessa noudatamme valtakunnallisen opetussuunnitelman lisäksi seudullista ja paikallista opetussuunnitelmaa mahdollisuuksien mukaan.</em></p> <em><b><br/> <br/> <br/> </b></em><b>Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokille 3 - 6</b><br/> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><b>Opetuksen tavoitteet </b></td> <td><b>Tavoitteisiin liittyvät paikalliset</b><br/> <b> sisältö- alueet </b></td> <td><b>Laaja-alainen osaaminen </b></td> </tr> <tr> <td><b>Merkitys, arvot, asenteet</b></td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td><span>T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan</span></td> <td>P S3<br/> <br/> </td> <td>L1, L7</td> </tr> <tr> <td><span>T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle</span></td> <td>P S3<br/> P S5</td> <td>L3, L7</td> </tr> <tr> <td><b>Tutkimisen ja toimimisen taidot</b></td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td><span>T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana</span></td> <td>P S4</td> <td>L1, L7</td> </tr> <tr> <td><span>T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen</span></td> <td>P S3</td> <td>L1, L5</td> </tr> <tr> <td><span>T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin</span></td> <td>P S4</td> <td>L1,L2 L5</td> </tr> <tr> <td><span>T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien</span></td> <td>P S6</td> <td>L2,L3,L5</td> </tr> <tr> <td><span>T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä</span></td> <td>P S3</td> <td>L3</td> </tr> <tr> <td><span>T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti</span></td> <td>P S4</td> <td>L5,L4</td> </tr> <tr> <td><b><span>Tiedot ja ymmärrys </span></b></td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td><span>T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä</span></td> <td>P S6</td> <td>L1</td> </tr> <tr> <td><span>T13 ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä</span></td> <td>P S6</td> <td>L1,L5</td> </tr> <tr> <td><span>T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia</span></td> <td>P S3<br/> P S4</td> <td>L2,L4,L5</td> </tr> <tr> <td><span>T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen</span></td> <td>P S5<br/> P S4</td> <td>L1</td> </tr> <tr> <td><span>T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja </span></td> <td>P S4</td> <td>L1,L5</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <b>Tavoitteisiin liittyvät paikalliset sisältöalueet<br/> </b><br/> <b>P S 3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan</b><br/> - tutustutaan tunturien lintuihin 3. - 4. lk<br/> - tutustutaan tunturien kasveihin 3. - 4. lk<br/> - kootaan pienet kasvistot joko kuvaamalla tai keräämällä 3. - 6. lk<br/> - tutustutaan paikallisiin hyötykasveihin 5. lk<br/> <br/> <b>P S 4 Ympäristön tutkiminen</b><br/> - esim. tunturien suot tutkimuksen kohteena 6. lk<br/> - soiden hyönteiset<br/> - tunturipaljakat <br/> - Osallistutaan metsähallituksen eräkummihankkeeseen mahdollisuuksien mukaan 5. - 6. lk<br/> - eräpassit 5. - 6. lk<br/> <br/> <b>P S 5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut </b><br/> - eläinten talvi 5. lk<br/> - talvi tunturissa 5. lk<br/> <br/> <b>P S 6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen</b><br/> Lapin metsät ja niiden suojelu 6. lk<br/> - metsien uudistaminen<br/> - alkuperäisen luonnon suojeleminen<br/> - luonnonpuistot ja kansallispuistot<br/> - perinnemaisemat 2015-09-08T14:23:02+03:00 https://peda.net/id/00de973a5 2015-04-02T15:21:59+03:00 2015-09-08T14:23:02+03:00