https://peda.net/id/00029bb6c 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/000424aec 2015-01-30T13:20:23+02:00 Tehostetun tuen aloittaminen perustuu pedagogiseen arvioon. Kirjallisessa pedagogisessa arviossa kuvataan <br/> <ul> <li>oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin kokonaistilanne koulun, oppilaan sekä huoltajan näkökulmista</li> <li>oppilaan saama yleinen tuki ja arvio eri tukimuotojen vaikutuksista</li> <li>oppilaan vahvuudet ja kiinnostuksen kohteet, oppimisvalmiudet sekä oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät erityistarpeet</li> <li>arvio siitä, millaisilla pedagogisilla, oppimisympäristöön liittyvillä, ohjauksellisilla, oppilashuollollisilla tai muilla tukijärjestelyillä oppilasta voidaan tukea</li> <li>arvio tehostetun tuen tarpeesta</li> </ul> 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/id/00055568c 2015-01-30T13:20:28+02:00 Yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa on tärkeää sekä tarpeiden selvittämisen että tuen suunnittelun ja onnistuneen toteuttamisen kannalta. Oppilaan opettaja tai opettajat yhdessä laativat kirjallisen pedagogisen arvion. Tarvittaessa arvion laatimisessa käytetään myös muita asiantuntijoita. Pedagogisen arvion laatimisessa hyödynnetään oppilaalle jo mahdollisesti osana yleistä tukea laadittua oppimissuunnitelmaa. Mikäli oppilaalla on kuntoutussuunnitelma tai muita suunnitelmia, hyödynnetään niitä huoltajan luvalla. 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/id/0006468ac 2015-01-30T13:20:34+02:00 Tehostetun tuen aloittaminen, järjestäminen ja tarvittaessa palaaminen takaisin yleisen tuen piiriin käsitellään pedagogiseen arvioon perustuen moniammatillisesti yhteistyössä oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa. Käsittelyä koskevat tiedot kirjataan opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla, esimerkiksi kirjallisesti laadittuun pedagogiseen arvioon. 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/id/00073ebec 2016-04-18T14:09:48+03:00 <em>PEDAGOGINEN ARVIO</em> <p><em>Yleisen tuen riittämättömyyden havainnut on yhteydessä oppilaan luokanopettajaan /luokanvalvojaan, joka ottaa yhteyttä huoltajiin. Luokanopettaja/luokanvalvoja on vastuussa oppilaan koulunkäynnin kokonaistilanteen kartoituksesta sekä pedagogisen arvion laatimisesta. Pedagogisessa arviossa arvioidaan oppilaan vahvuuksien ja tuen tarpeiden ohella myös oppilaan toimintaa suhteessa oppimisympäristöön sekä käytettyjen pedagogisten ratkaisujen vaikutusta oppimiseen. Aineenopettajat laativat oman oppiaineensa osalta arvion asiakirjaan (liite). Pedagoginen arvio tehdään yhteistyössä huoltajien, erityisopettajan, oppilaanohjaajan, kuraattorin, psykologin ja mahdollisesti muiden oppilaan kanssa toimivien tahojen kesken. Oppilaan ja huoltajan kokemukset toimivista tukimuodoista otetaan huomioon tukimuotoja suunniteltaessa.</em></p> <p><em>Luokanopettaja/luokanvalvoja tuo pedagogisen arvion tukitiimin käsittelyyn, jossa päätetään, aloitetaanko tehostettu tuki. Huoltajilla on halutessaan mahdollisuus osallistua käsittelyyn. Luokanopettaja/luokanvalvoja tiedottaa vanhempia tukitiimistä. Käsittelyä koskevat tiedot kirjataan pedagogiseen arvioon. Tukitiimiin voivat kuulua esimerkiksi opettaja, erityisopettaja, rehtori/apulaisrehtori, kuraattori, terveydenhoitaja, koulupsykologi, tai muu henkilö tai taho, joka työskentelee oppilaan kanssa.</em></p> <p><em>Pedagogista arviota ja tukitiimin päätöstä tehostetun tuen aloittamisesta ei tarvitse tehdä 1. luokalla, mikäli se on tehty jo oppilaan esiopetuksen aikana. Pedagoginen arvio laaditaan, mikäli tehostettu tuki puretaan tuen tarpeen vähetessä. Pedagoginen arvio laaditaan myös 2. luokan jälkeen ja ennen 7.vuosiluokkaa.</em></p> 2015-03-03T14:15:28+02:00