Suomen englanninopettajat ry	
Ratamestarinkatu 11
00520 Helsinki
Puh. 09 145 414, 045 3179731, e-mail english@suomenenglanninopettajat.fi

Englannin ylioppilastutkinnon kuuntelukoe

Pitkä oppimäärä, kevät 2016
Tuotosten tulee olla luontevia vastauksia annettuihin kysymyksiin. Arvostelussa otetaan huomioon vastauksen viestivyys ja kattavuus. Jos vastauskieli ei ole ohjeiden mukainen, tulos on 0 pistettä.

Kokeen produktiivisia vastauksia arvosteltaessa käytetään seuraavanlaista pisteitystä:
Opetuskieliset vastaukset (2 – 0)
sisällöltään oikea ja kattava vastaus, 2 p.
sisällöltään puutteellinen tai osittain virheellinen vastaus tai vastaus, joka sisältää kysymyksen kannalta asiankuulumatonta tietoa, 1 p.
sisällöltään virheellinen vastaus tai kysymyksen kannalta vain epäolennaisia yksityiskohtia sisältävä vastaus tai ei vastausta lainkaan, 0 p.

Vastaukset saavat olla yleisellä tasolla osoittaen, että pääasia on ymmärretty. Jos yksityiskohtia kuitenkin on mukana, niiden täytyy olla oikein. Virheistä vähennetään vasta, jos vastauksesta muuten saisi kaksi pistettä. Jos muutoin yhden pisteen tuottavassa vastauksessa on mukana myös virheellinen tieto, annetaan silti yksi piste.

Selvästi ja toistuvasti ylipitkistä vastauksista vähennetään yksi piste lopullisesta pistemäärästä. Näin toimitaan, jos useampi kuin yksi vastaus on pitempi kuin sille varatut kaksi riviä. 

Monivalinta

Monivalinta tuntui varsin selkeältä, mutta osoittautui monelle kokelaalle suhteellisen vaativaksi. Pienen otoksen perusteella kohdat 2, 14 ja 20 ovat tuottaneet eniten vaikeuksia.Osa IV Avoimet kysymykset
 
a) Mitä liikennemerkkejä varastetaan eniten, ja mitä varastettiin yhtenä yönä viime viikolla?

(a) Nopeusrajoitus- ja stop-merkkejä (molemmat mainittava)
(b) ”Älä varasta merkkejä” –merkki/merkkejä

2p
1. Nopeusrajoitus ja stop-merkkejä. Pystytettiin kylttien varastamisen kieltomerkkejä, nekin varastettiin.
2. Nopeus- ja stop-merkkejä. Merkki, jossa luki ”Älä varasta merkkejä” varastettiin.
3. Stop-merkkejä ja nopeusrajoituskylttejä. Älä varasta kylttejä –kyltti varastettiin. 
4. Stop-merkkejä ja nopeusrajoituskylttejä. Kyläläisten pystyttämät kyltit, joissa kiellettiin varastamasta kylttejä. 
5. Nopeusrajoitus- ja stop-merkkejä. Kyltti, jossa luki ”Lopeta kylttien varastelu.” 

1p
1. Eniten stop-liikennemerkkejä. Viime viikolla varastettiin ”Älä varasta liikennemerkkejä” –kylttejä.
(puuttuu nopeusrajoitusmerkit)
2. Stop-merkkejä ja nopeusrajoituksia. ”Älä varasta” -merkkejä. (p.o.: ”älä varasta merkkejä”)
3. Stop-liikennemerkkejä eniten. Yhtenä yönä varastettiin kyltti, jossa luki älä varasta. 
(a ja b vajaita mutta yhteensä piste)
4. Nopeusrajoitus ja pysähdysmerkkejä varastetaan eniten. Yöllä oli varastettu teräksestä tehty esine.
5. Stop- ja hidastusmerkkejä. Kyltti, jossa luki älä varasta liikennemerkkejä. 
6. Nopeusrajoitus- ja stop-merkkejä. Kylttejä, jossa on kadunnimiä. 

0p
1. Nopeusrajoitusmerkkejä, kieltomerkki. 
2. Varkaat varastivat liikennekartioita. Niihin kirjoitettiin, että ei saa varastaa, mutta silti ne varastettiin.
3. Matalampia liikennemerkkejä varastettiin eniten ja yhtenä yönä varastettiin 3 merkkiä. 
4. Suojatiemerkkejä, risteysmerkki.

b) Miten koulujen läheisyys vaikuttaa asunnon hintaan? (2 asiaa)
(a) Alakoulu/peruskoulu nostaa hintaa (kymmeniä tuhansia euroja).
(b) Lukio/toinen aste ei nosta hintaa. 

2p
1. Ala-asteiden läheisyys vaikuttaa hintaan nostavasti, mutta lukion läheisyys ei. 
2. Perheet haluavat lähelle ala-asteita, ja ne ovat kalliimpia kuin lukioiden läheiset. 
3. Alakoulujen lähellä on kalliimpaa, mutta lukioiden lähellä halvempaa. 
4. Peruskoulujen lähellä asunnot maksavat paljon. Lukioiden lähellä asuntojen hinta ei ole niin suuri. 
5. Peruskoulun lähellä hinnat nousevat, toisen asteen koulujen lähellä taas koulujen läheisyys ei vaikuta asunnon hintaan. 

1p
1. Alakoulun läheisyydessä hinta on korkeampi, mutta yläkoulun ei. 
2. Ala-aste nostaa asuntojen hintaa, mutta yläaste ei. 
3. Koulu lähellä nostaa asunnon hintaa. Lukio lähellä ei vaikuta asunnon hintaan. (a-osan kouluaste ei tarpeeksi tarkka)
4. Alakoulujen läheisyys nostaa asuntojen hintaa. Muiden koulujen / korkeamman asteen koulujen läheisyys ei vaikuta. (b-osan kouluaste ei tarpeeksi tarkka)
5. Riippuen koulusta asunnon hinta joko nousee rutkasti tai pysyy samana. 
6. Asunnosta maksetaan enemmän, jos se on koulun lähellä. 
7. Alakoulun läheisyys nostaa hintaa. Korkeakoulujen läheisyys alentaa hintaa. 
8. Alakoulujen läheisyys nostaa hintoja, kun taas hyvämaineisetkin toisen asteen koulut laskivat hintoja. 
9. Hinta nousee paljon jos se sijaitsee lähellä, laskee jos kauempana. 
0p
1. Alakoulun läheisyys vaikuttaa, mutta perheet eivät oikeastaan ole valmiita maksamaan paljon ylimääräistä koulun läheisyydessä. 
2. Esikoulut kallistaa, ala-asteet ei. 
3. Hinta nousee jopa kymmeniä tuhansia euroja. Ei haluta maksaa lisähintaa, edes hyvien koulujen lähellä asumisesta. 
4. Hinta nousi kaksinkertaiseksi. 
5. Perheet asuvat lähempänä parempia yliopistoja, koska ne ovat kalliita lähempänä koulua. 

c) Miksi postia ei viedä perille? (2 asiaa)

(a) Turvallisuussyistä / Terveyssyistä tai
Postimiehiä/postimies on loukkaantunut / kompastunut/liukastunut ja loukkaantunut.
(pelkkä liukastuminen tai kompastuminen ei riitä.)
(b) Jalkakäytävä on huonossa kunnossa.  (Liukas jalkakäytävä ei riitä yksin.)

Hyväksytään:
jalkakäytävä / kävelytie / katukivetys / kadun päällystys / tien päällyste / asfaltti / katu / tie 

2p
1. Turvallisuus- ja terveyssyistä. Kadun jalkakäytävät ovat niin huonokuntoisia, että postinjakajat ovat satuttaneet itsensä. 
2. Postimies oli liukastunut jalkakäytävällä ja loukkaantunut, kivetys oli niin huonossa kunnossa. 
3. Kävelytie on niin huonossa kunnossa ja pari posteljoonia oli loukkaantunut. 
4. Turvallisuussyistä: postinkantaja oli kaatunut yrittäessään toimittaa postia. Tie on huono. 
5. Murtunut jalkakäytävä on ollut vaarallinen postinkantajille; ollaan huolissaan työturvallisuudesta. 
6. Jalkakäytävät ovat huonokuntoisia ja vaarallisia postinkantajille. 

1p
1. Turvallisuussyistä. Postinjakajat ovat loukanneet itsensä katukivetykseen. (vain a)
2. Kävelyteiden vaarallisuuden takia postinviejät kieltäytyvät tekemästä sitä. (vain b)
3. Postimiehet liukastuivat niin pahasti, että posti ei vie kyseiselle kadulle nyt postia. 
4. Postitoimi kokee, että tiet ovat liian vaarallisia. Teillä on tapahtunut onnettomuuksia postimiehille. 
5. Katukivetykset ovat niin huonossa kunnossa, että ihmisiä on loukkaantunut. 
6. Postinkantaminen paikkaan on ollut vaarallista. / ei ole turvallista. 
7. Koska tie on vaarallinen ja postilaatikot rikkinäisiä. 
8. Terveyssyistä, postinjakajia on loukkaantunut rakennusten huonon kunnon vuoksi. 
9. Kaksi postinkantajaa oli loukkaantunut kaatuessaan öljylätäkköön. Posti ei lähettänyt enää kolmatta. 
10. Jos tie on huonossa kunnossa. 
0p
1. Kahden postinjakajan sairastuttua. 
2. Koska on liian liukasta ja postilaatikot on huonossa kunnossa. 
3. Ihmisten on hyvä hakea kauempaa terveyssyistä. Ja turvallisempaa jos ei tuoda perille. 
4. Postilaatikoita oli rikottu; piha oli liukas. 

d) Minkä virheellisen ohjeen navigaattori antoi, ja mitä siitä seurasi?
(a) Ohjasi puistoon / kävelytielle / (kävely)polulle
(b) Puita vahingoittui / tuhoutui / kaatui.

2p
1. Ohjasi kuskin kävelypolulle; useita puiston puita vahingoittui. 
2. Käski ajaa puiston läpi. Muutama puu kaatui. 
3. Se käski kuskin kääntyä kävelytielle, jonka seurauksena moni puu kärsi vahinkoa. 
4. Koordinaatit ohjasivat kääntymään puistoalueelle. Pari puuta vahingoittui. 
5. Se ohjasi väärälle tielle puistoon. Läheiset puut vahingoittuivat auton ajaessa polulla. 
6. Käski kääntymään puistoon jalkakäytävälle. Muutamia puita vaurioitui. 
(pelkkä ”jalkakäytävä” ei käy mutta ”puistoon jalkakäytävälle” on ok)
1p
1. Väärän reittiohjeen mennä kävelypolulle. Kasvillisuus vahingoittui. 
2. Ohjasi ajamaan väärää tietä, ja kun kuski kääntyi, puiston useita puita tuhoutui. (alku epämääräinen)
3. Se pyysi kääntymään väärässä kohtaa. Puiston puita vahingoittui. 
4. Se ohjeisti auton kävelytielle ja se pilasi monia kävelyreittejä. (loppu epämääräinen)
5. Navigaattori ohjasi kävelyreitin ja rekka joutui puistoon. (vain a) 
6. Käski kääntyä väärästä kohtaa jalkakäytävälle ja mies ajoi puistoon. (vain a)
7. Navigaattori käski kääntyä väärään suuntaan ja puita vaurioitui. (vain b)
8. Käski kääntyä metsäpolulle, jolloin useat puut vahingoittuivat. 
9. Antoi ohjeen kääntyä jalkakäytävälle. Useita puita vahingoittui.
10. Ohjasi kävelytielle. Muutama puisto tuhoutui. 
11. Päädyttiin jalkakäytävälle puistossa. Useat tiet olivat vaurioituneet. 

0p
1. Moni asia vahingoittui puistossa. 
2. Neuvoi jalankulkukäytävälle, useita vahinkoja. 
3. Laite käski kääntymään jalkakäytävälle, joka aiheutti vahinkoja tiellä oleville asioille. 
4. Neuvoi kääntymään väärin. Päätyi ajamaan jalkakäytävälle. 
5. Navigaattori neuvoi parkkeeraamaan jalkakäytävälle, auto vaurioitui seurauksena. 
6. Kehotti kääntymään jalkakäytävälle. Tietä poistettiin käytöstä. 
7. Se käski kulkemaan paikasta, josta ei päässyt oikeasti. Hän joutui palaamaan takaisin.
8. Ohjasi väärään paikkaan. Mies ei ollut siellä, minne hänen piti mennä. 

e) Mitä Muumipeikko teki, ja mitä yöllä tapahtui?

(a) Heitti sanakirjan (taika)hattuun
(b) Sanat ryömivät sieltä ulos (joka puolelle taloa)

Hyväksytään: 
Sanat ryömivät ulos hatusta / kiipesivät pois hatusta / kapusivat hatusta / putkahtelivat ulos / tulivat ulos / vaelsivat pois sanakirjasta / hiipivät ulos / levisivät taloon / heräsivät eloon tms.
Ei hyväksytä verbejä, jotka ilmaisevat ilmaan menemistä (pomppivat, hyppivät, lensivät jne).

2p
1. Hän heitti sanakirjan taikahattuun ja yöllä sanoja tuli hatusta ja ne levisivät ympäri taloa. 
2. Heitti sanakirjan Taikurin hattuun ja yöllä sanoja alkoi tulla ulos hatusta. 

1p
1. Muumipeikko löysi taikahatun. Yöllä sanat vierivät ulos kirjasta. (vain b)
2. Heitti sanakirjan taikahattuun. Yöllä sanat leijuivat ympäri huonetta. 
3. Heitti sanakirjan taikahattuun. Kirjan tieto levisi taloon. 
4. Muumipeikko heitti kirjan taikurinhattuun. Yön aikana tekstit levittäytyivät ympäri taloa. 
5. Se heitti kirjan hattuun ja sanat levisivät ympäri taloa. 
6. Laittoi sanoja taikurin hattuun ja yöllä ne ryömivät pois sieltä. 
7. Heitti sanakirjan hattuun. Yöllä kirjaimet ryömivät hatusta ulos. 
8. Laittoi sanakirjan taikurin hattuun. Hatusta tuli tarinoita. 
9. Heitti sanakirjan taikahattuun, sanakirja tuli ulos hatusta. 
10. Hän heitti tietosanakirjan taikahattuun, ja yöllä sanat lensivät pitkin taloa. 
11. Heitti sanakirjan taikurinhattuun, josta tuli seurauksena mehua. 

0p
1. Sai puhujan valitsemaan kirjailijan uran. 
2. Muumipeikko heitti asioita taikurinhattuun ja yön aikana ne olivat kadonneet. 
3. Muumipeikko heitti jotain hattuun. Aine levisi yöllä ympäriinsä. 
4. Heitti päiväkirjan taikahattuun, ja yön yli hattu oli taikonut kirjasta useita muita kirjoja. 
5. Laittoi siemenen taikahattuun ja siitä kasvoi köynnös koko talon ympärille. 
6. Heitti kananmunankuoret hattuun. Hatusta kasvoi puu. 
7. Meni taikahattuun. Muumin ulkonäkö muuttui yöllä. 

8. Kastade en bok i en hatt. På natten började trolldomar hända i huset.
9. Mumintrollet kastade en dikt i den magiska hatten. På natten hörde man alla ord från dikten.
10. Den förtrollade hatten började blomma.

Kirjallisen kokeen korjaussuositus lähetetään lauantaina 19.3. myöhään illalla.
Lyhyen englannin kuuntelukokeen hyvän vastauksen piirteet ovat YTL:n sivuilla.

Yhdistys tiedottaa:
Lähetämme jäsentiedotuksia SUKOLin jäsenrekisterin kautta. Muista ilmoittaa/päivittää sähköpostiosoitteesi SUKOLiin, jotta saat tiedotuksemme.

VUOSIKOKOUS

Yhdistyksen sääntömääräinen vuosikokous 
Aika: lauantai 16.4.2016 klo 8.45 alkaen
Paikka: Sokos Hotel Puijonsarvi, Minna Canthin katu 16, Kuopio
Kokouksessa käsitellään sääntömääräiset asiat, kuten vuoden 2015 toimintakertomus ja tilit, vastuuvapauden myöntäminen, vuoden 2017 toimintasuunnitelma ja talousarvio, päätetään jäsenmaksun suuruus sekä valitaan yhdistykselle puheenjohtaja ja osa hallituksen jäsenistä erovuoroisten tilalle. 
Tervetuloa!

COMPETITION FOR STUDENTS / OPPILASKILPAILU

From ghoulies and ghosties and long-leggety beasties
                       And things that go bump in the night
                                  Deliver us…but not just yet…  
We invite primary and secondary school students (ala- ja yläkoulu, lukio, ammatillinen toinen aste) to take part in a story writing competition.
The subject is free as long as the story is within the genres of horror or fantasy. Stories can be written at home but teachers are asked to choose a maximum of five stories to send by e-mail 
to english@suomenenglanninopettajat.fi. The length of the story is up to the writer!
The competition closes on 30th April, 2016. Prizes will be awarded to the best horror or fantasy writers.

KOULUTUSTA

AMERICAN STUDIES -SEMINAARI  16.4.2016
Aika:     Lauantai 16.4.2016
Paikka: Sokos Hotel Puijonsarvi, Minna Canthin katu 16, Kuopio

Ohjelma:
  8.30 – 8.45	Registration and Coffee for Participants of the Annual Meeting
  8.45 – 9.45	Annual Meeting of the Association of Teachers of English in Finland
  9.30 – 10.00	Registration and Coffee for Seminar Participants
10.00 – 10.15	Welcome and Opening Remarks
Jaakko Mäki, Chair of the Association of Teachers of English in Finland
10.15 – 11.00  Lecture to be confirmed 
11.00 – 11.45  Legos to Leaders: Do Gendered Toys Influence the Career Aspirations of Children?
	Lara DeRuisseau (Core Fulbright Scholar Program)
	Le Moyne College, NY; University of Eastern Finland, Kuopio
11.45 – 12.15	Fulbright Center’s Programs and Services
	Johanna Lahti, Deputy Director
	Fulbright Center
12.15 – 13.15	Lunch

13.15 – 14.00   Singing is Singing is Singing: 
American Classical and Contemporary Vocal Techniques... and Everything in Between
	Simon Barrard (U.S. Graduate Student Program)
University of Cincinnati, OH; Helsinki Metropolia University of Applied Sciences & Sibelius Academy
14.00 – 14.30  What Do American Politicians and Lemonade Sellers Have in Common?
	Christopher Harris (Core Fulbright Scholar Program)
	State University of New York, NY; Tampere University of Technology
14.30 – 15.00	Coffee
15.00 – 15.15  Cross-cultural Human Computer Interaction: 
Customizing Interfaces for Different Cultures
	Christopher Harris (Core Fulbright Scholar Program)
15.15 – 15.45   How to Put It Diplomatically
A voice from The US Embassy in Helsinki
15.45 – 16.00	Closing of the Seminar 

Hinta: 60 € jäseniltä (ei-jäsenet 70€), sisältää lounaan ja kaksi kahvia. 
Ilmoittautuminen: Yhdistyksen toimistoon pe 8.4.2016 mennessä. Ilmoita laskutusosoite ilmoittautumisen yhteydessä. 

OPINTO- JA TÄYDENNYSKOULUTUSMATKA USA / Kalifornia 12.-22.6.2016
Opintomatkalle on vielä muutama paikka vapaana. Tiedustelut yhdistyksen toimistosta english@suomenenglanninopettajat.fi  ja matkanjohtaja Päivi Aiesilta paivi.aiesi@keuda.fi 

BRITISH STUDIES in Tampere 3.-5.8.2016
Perinteinen British Studies –seminaarimme järjestetään tänä vuonna Tampereella ke 3. – pe 5.8.2016. Tarjolla on niin uutta tietoa Britanniasta, oman kielitaidon virkistämistä kuin yhteistä illanviettoa. Luennoitsijanamme on Robert Hollingsworth . 
Alustava hinta: 350 € (ilman majoitusta)
Ilmoittautuminen pe 13.5.2016 mennessä.
Tarkemmat tiedot kurssiohjelmista päivitetään kotisivuille; tässä kuitenkin tietoa luennoitsijasta ja ohjelmasta:
Robert Hollingsworth is a lecturer at Tampere University Language Centre, who over his longish career has taught English courses ranging from thesis writing to job interviews, with a smattering of small talk for good measure.  As each passing year in Finland has meant a lessening of his native status, conversely, his fascination with the quirks of his fellow countrypersons has grown.

The themes on this course will include
•	Britain through the linguistic looking-glass: a view on how trends in UK society are manifested through language.
•	Lost in translation: countering imperfect matches from Finnish to English, or ‘the futile quest for the correct word’.
•	Black or white or rather shades of grey? Challenging traditional ideas of correctness in English.
•	Tech for teachers – simple exercise tools that don’t cost an arm, a leg, or too much time.

JÄSENSTIPENDIT 
Vuoden 2016 jäsenstipendien hakuaika päättyy 30.4.2016. Stipendihakukaavake löytyy osoitteesta: http://www.suomenenglanninopettajat.fi 
HUOM.
Edelleen saatavilla

Test and Train 2015 - Sähköä oppitunneille
Materiaalin painopisteenä on lukion keskeinen kielioppi, erityisesti verbit: aikamuodot ja apuverbit. Lisäksi mukana abiknoppeja. Materiaalissa on valmiita helppokäyttöisiä sähköisiä harjoituksia esim. Socrativessa. Lukion kurssien sanastoharjoitukset on tehty valmiiksi Quizletiin. Materiaali sisältää preliminäärikokeen. Materiaalipaketti on lähinnä lukion englannin opetuksen tueksi.
Hinta 120 € muistitikku.

Tilaukset: tilauslomake kotisivulla www.suomenenglanninopettajat.fi  
Yhteistyöterveisin
SUOMEN ENGLANNINOPETTAJAT RY