Siri Nyberg, 35, tf enhetschef för Braheskolan, har alltid vetat att hon vill ha ett människonära arbete. Hon berättar att hon sedan barnsben har haft ett genuint intresse för sina medmänniskor, samt att hon i arbetslivet drivs framåt med hjärtat som ledstjärna. Den som träffat Nyberg vet att orden är allt annat än tomma. När hon beskriver sina arbetsuppgifter och visioner för verksamheten genomsyras diskussionen av ett påtagligt, äkta engagemang. Nyberg är utbildad YH socionom, med inriktning på småbarnspedagogik.


– Jag brinner för att skapa en bra vardag och en bättre framtid för barn och familjer. Jag antar att det är socionomen i mig som oundvikligen ser helheten. Mår familjerna bra, så mår barnen bra, helt enkelt, förklarar hon.


Nyberg har en gedigen bakgrund från praktiskt arbete med barn och familjer. Hon har varit anställd vid staden sedan 2011, i och med att hon redan under studietiden arbetade som handledare på barnhem och inom barnskyddet. År 2014 anställdes hon som vikarierande lärare inom småbarnspedagogik på Skolgatans daghem. Året därpå fick hon fast anställning vid Skolgatans enhet, varifrån hon övergick till nya utmaningar i och med vikariatet som enhetschef för Braheskolans småbarnspedagogiska verksamhet från och med 1.2.2020


Trots att dagarna till stor det fylls av administrativt arbete poängterar Nyberg sin grunduppgift; att finnas till för barnen och personalen.


– Barnen är själva orsaken till varför vi finns här. Detta gäller alla i personalen. Jag vill hålla mig på kartan om vad som händer i grupperna och se hur barnen och familjerna mår. En välmående personal, som känner att de har stöd av sin närmaste chef i alla lägen, är också en effektiv personal. Mår personalen bra, då mår även barnen bra, det är fråga om positiv pedagogik och hållbar social utveckling, förklarar Nyberg sin filosofi.


Rollen som enhetschef innebär, förutom ett administrativt och praktiskt ansvar, framför allt ett pedagogiskt och strategiskt ansvar. Strategin styr arbetssättet och Nyberg är noga med att lyfta fram att all verksamhet utgår från en positiv pedagogik.


– Det kan upplevas som en självklarhet, men är verkligen ett rättesnöre vi ständigt återkommer till i vardagen. Det genomsyrar hela vårt sätt att arbeta. Även så små saker; som hur vi tilltalar och talar med barnen? Hur vi kommunicerar med vårdnadshavarna och hur talar vi om barnen i deras närvaro, och i föräldrarnas närvaro, förklarar Nyberg.


Utgångspunkten bör alltid vara en positiv inställning till barnen. Därifrån tar man sedan nästa steg. Till exempel, hur handskas vi med, eller söker lösning för de utmaningar som finns? Att vara uppmärksamma på avvikande utveckling hos barnen och lyfta fram eventuella svårigheter hör till arbetsuppgifterna. Hand i hand med detta går karaktärsfostran genom fokusering på barnets styrkor, vilket är ett viktigt element inom den positiva pedagogiken.


– Alla individer har styrkor. Samtidigt som det är vår skyldighet att ta upp ett barns utmaningar, väljer vi att arbeta utifrån ett styrkefokuserat sätt, snarare än stämpla någon genom att enbart fokusera på diagnoser och problem. Ett barn med diagnosen ADHD kan ha styrkan att bli ivrig och nyfiken. Då tränar vi på att fokusera ivern och nyfikenheten på ett konstruktivt sätt. Envishet är en annan styrka, som man kan träna på att tygla, beskriver hon.


Nyberg redogör även för var dagens pedagogik skiljer sig från gårdagens; dvs i ifrågasättande av uppställda normer. Inom den positiva pedagogikens karaktärsfostran är det viktigt att våga ifrågasätta varför något barn tilldelas egenskapen ”snäll”. Skall man då alltid vara snäll? Är det bra att vara det, i alla situationer? Det samma gäller egenskapen duktig. Är det alltid en eftersträvansvärd egenskap?


I rollen som pedagog och enhetschef ger Nyberg en eloge till det strategiska arbete som gjorts inom det svenska resultatområdet, i synnerhet formulerandet av gemensamma bildningslöftena.


– Det övergripande löftet till barnen ”hos oss kan du växa till den du vill bli” är en utmärkt formulerad gemensam strävan. Vårt jobb som pedagoger är att knyta an till detta på en konkret nivå, i vardagen och det dagliga arbetet, sammanfattar Nyberg.




Braheskolan: fyra grupper inom småbarnspedagogiken: en med ett till fyrå-åriga barn, en med 3-5 åringar, samt två förskolegrupper. Sedan hösten 2019 omfattas verksamheten av ytterligare en enhet: Sagoön, på Hirvensalo. Braheskolan inhyser även årskurs 1-2, vilket administrativt är en del av Cygnaeus skola med rektorn Nicke Wulff.

Lisätietojen antaja Hudd Isa