1. Työkalupakin käyttäjälle
Mitä opetuksen eriyttäminen oikein on?
”Opetuksen eriyttäminen on kaikkeen opetukseen kuuluva ensisijainen keino ottaa huomioon oppi-laiden erilaisuus” (Koivula n.d.).
”Eriyttämisellä vaikutetaan oppimismotivaatioon. Opetusta eriyttämällä oppilaille voidaan tuottaa sopivia haasteita ja onnistumisen kokemuksia sekä tarjota mahdollisuuksia kehittyä ja oppia omien vahvuuksien mukaisesti.” (Koivula n.d.)
”Eriyttäminen voi kohdistua muun muassa opetuksen sisältöihin, käytettäviin opetusmateriaaleihin ja -menetelmiin, työtapoihin sekä koulu- ja kotitehtävien määrään ja käytettävissä olevaan aikaan.” (Koivula n.d.)
Tarve tälle Työkalupakin tekemiselle on syntynyt halusta jäsentää ja koota omia eriyttämiseen liitty-viä ajatuksia ja kokeiluja. Haaveenani on, että Työkalupakki voisi toimia arjen opetustyön käytännön-läheisenä apuvälineenä. Olen tutustunut eriyttämiseen ja opetusmenetelmiin liittyvään kirjallisuu-teen yläkoulun matematiikan, fysiikan ja kemian opettajan näkökulmasta ja koettanut poimia sellai-sia eriyttämiskeinoja, joiden ajattelen toimivan opettamissani aineissa. Näihin menetelmiin olen sit-ten liittänyt mahdollisimman konkreettisia esimerkkejä. Joitakin esimerkkejä olen itse jo ehtinyt ko-keilla, osa puolestaan on kirjoitusvaiheessa syntyneitä ideoita.
Käytännössä olen huomannut, että moni eriyttämismenetelmä vaatii useita kokeilukertoja, ennen kuin se alkaa hioutua toimivaksi ja itselle sopivaksi työkaluksi. Toivottavasti tämä Työkalupakki antaa kuitenkin joitakin uusia työkaluja – tai niiden aihioita - sinun omaan arkiseen opetustyöhösi!
Jyväskylässä maaliskuussa 2012
Jukka Rahkonen
rahkoju@gmail.com